普通高中VCE课程校本化行动研究.doc

普通高中VCE课程校本化行动研究 　　摘要：连云港外国语学校于2011年引进澳大利亚维多利亚州VcE课程，通过VcE课程校本化行动研究，比较中澳双方课程异同，对VcE课程内容进行二次开发，确定了VcE课程班的管理方案，形成了VcE课程的教学策略，边实践、边研究，不断完善VcE课程校本化实施的模式和操作流程。在教育教学管理过程中，注重融通中澳教育理念，创设特色教学情境，开发特色校本课程，搭建多种学习平台，提升学生综合素质。 　　关键词：普通高中;VcE课程;校本化;行动研究 　　中图分类号：G42文献标志码：A编号：1673-9094（2018）02A-0067-04 　　一、课题的研究背景 　　（一）促进学生综合素质的全面发展 　　VcE课程是澳大利亚维多利亚州的高中教育课程，为学生提供人文、科学、数学、技术、艺术和语言等领域的120多门学科，每个学生最多可以从中选择6门核心学科进行学习，完成VcE课程学习并取得合格成绩的学生，可以获得VcE（VictoriancertificateofEducation）（维多利亚州教育证书）。VcE是享有较高声誉的高中文凭，澳大利亚其他州和海外学校都认可。2011年9月，第一批VcE班学生在我校开始了VcE课程的学习。VcE课程的开设为学生提供了尽早接触国际课程的机会，但同时也给教师们带来了新的挑战。面对全新的教材体系和全新的教学理念，我们有必要开展普通高中VcE课程校本化行动研究，糅合中国高中课程和VcE课程的特点，注重培养学生的综合素质，以适应未来国外大学的学习和生活，做“传承国学，胸怀世界”的中国人。 　　（二）顺应学校多元发展的办学策略 　　据澳大利亚维多利亚州教育部VcE课程评估中心官方信息，近几年VcE课程在中国越来越受到中国高中学子的欢迎，其中江苏南京外国语学校、山东青岛第九中学、四川成都树德中学、武汉外国语学校、浙江李惠利中学等学校都相继开设了VcE课程。我校的高中生源相对较弱，为了发挥学生特长，学校确定了多元发展的办学策略，在开设音乐、美术等选修科目的同时，鼓励学生选择小语种或中澳VcE课程等课程的学习，进入世界名校继续深造。目前，我校为五门核心课程都配备了外籍教师，中方教师也都取得了在中国教授国外课程的资格。中外教师密切合作，在教授学生知识的同时，也让学生在高中就能体验到相应国家的风俗习惯和文化特点。为了保证我校VcE项目的良好运行，我们必须开展普通高中VcE课程校本化行动研究，探索适应我校学生发展的科学策略。 　　（三）国内VcE课程的研究现状 　　澳大利亚维多利亚州的VcE项目在中国开展已经有十几个年头了，但我们发现很少有人撰写有关如何在普通高中校本化推进VcE课程建设的。在浏览了很多教育报刊后，我们发现，与VcE课程相关的，仅有寥寥几篇。其中，徐娟敏的《澳大利亚VcE与中国高考命题之异同比较》，张红建的《中澳（VcE）高中物理课程的对比研究》等，能够为VcE教学提供一定的参考。因此，对VcE课程进行校本化研究显得很有价值，把课堂和研究相结合，才能总结出行之有效的解决问题的方法，从而取得质的飞跃。 　　二、课题研究的主体内容 　　（一）研究目标 　　通过VcE课程校本化的行动研究，对VcE课程内容进行二次开发，确定VcE课程班的管理方案，探索VcE课程的校本教学策略，以培养“中国烙印的世界人”为目标，助推学生、教师和学校的发展。 　　（二）研究内容 　　1.分析和比较普通高中课程与VcE核心课程在教学大纲、教材教法、教学目标等方面的异同，确定中澳VcE课程班的教学内容。 　　2.分析和比较普通高中课程与VcE课程在结构、内容、课时安排等方面的异同，形成适合本校三个年级学生系统的课时结构、内容和课时安排。 　　3.开展VcE课程教学内容校本化的二次开发研究，使课程内容更好地满足本校学生综合素质的发展需要。 　　4.不断探索、发现、总结VcE课程的校本教学策略，帮助学生更好地适应VcE课程的学习。 　　三、课题研究的实践举措 　　（一）充分利用中澳教育资源，初步拟定中澳VcE课程班管理方案 　　1.开展全方位、多角度、立体式的培训，努力转变教师的教学理念 　　按照合作学校的要求，每个中方VcE教师必须首先获得维多利亚州教育部认可的能够在中国教授VcE课程的资格证书。因此，学校制定了切实可行的教师培训方案，组织系列教师培训，开展全方位、多角度、立体式的培训，努力转变教师的教学理念。课题组所有成员互通信息、共享资源、共商对策，以备课组研讨观摩、编写系列培训教材等活动为途径，既有理论探究，又有语言教学规则和国外培训案例，提升VcE教师及课题组成员理论水平。 　　2.开展文献研究和比较研究，掌握中澳高中课程的异同 　　指导各备课组收集我国五门高中课程的课程标准、五门高中课程的