整体思想在初一数学中的运用.docx

整体思想在初一数学中的应用 解决数学问题时，人们常习惯于把它分解成若干个较简单的问题， 然后各个 击破，有时研究某些数学问题时，往往不是以问题的某个组成部分为着眼点， 而 是有意识地放大考察问题的视觉，将所有需要解决的问题看做一个整体， 通过研 究问题的整体形式、整体结构或作整体处理以后，顺利而又简捷地解决问题，这 种从整体观点出发研究数学问题的数学思想称为整体思想。它是一种重要的数学 观念，也是数学解题中一种常见的思维方法， 尤其在各种数学竞赛中表现得较为 突出，有些数学问题，若拘泥于常规，从局部着手，则举步维艰；若整体考虑， 则轻而易举。 引例：计算： 1 1 , 1 1 1 1 , 1 1 1 , 1 1 1 1 , 1 - L L 1 - L L 2 3 2016 2 3 4 2017 2 3 2017 2 3 4 1 2016 一、整体思想在代数式求值中的应用 当x= — 6时，代数式ax5 bx3 ex 1的值为5，则当x= 6时，这个代 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 数式的值为 . \o Current Document 已知：x2 4x 1，贝S ( 1 ) 3x2 12x 2 = ； ( 2 ) 3 2 x 5x 3x 2018 . 已知正数a，b，e，d，e，f同时满足： bedef ‘ aedef abdef abeef , abedf abede 1, 2, 3, 4, 6, 9，求 a+b+c+ d a b e d e f + e+f的值. 、整体思想在方程（组）中的应用 TOC \o 1-5 \h \z i?二元一次方程组2x y 6的解是 . 4x 3y 16 2?已知甲、乙、丙三种商品 若购甲4件，乙7件，丙1件共需36元; 若购甲5件，乙8件，丙2件共需45元，则购甲、乙、丙三种商品 各1件共需 元. 3.解方程：—2 — 口 6 2016 2017 2018 三、整体思想在几何图形中的应用 1.如图是一个 3X3的正方形网格，贝S / 1 + / 2 + …… + / 9 = 2.在△ ABC内部有2018个点，将这2018个点与点A、B、C连结, 可以把△ ABC分割成多少个互不重叠的三角形？ 四、课后练习 1.已知： ab 2 bC 3 ca 6 则 abc - a b be c a ab be ca 2.已知： x 2 ，求 x 3x 673x !的值. 3?如图，将1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10这10个数分别填入图 中的10个圆圈内，使任意连续相邻的5个圆圈内的数之和均不大于 某一个整数M，求M的最小值并完成相应的填图游戏.