15道绝密简答题预测,30分拿到手!.pdf

一、教育观 （一）素质教育观 (1) 素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2) 素质教育是面向全体学生的教育 (3) 素质教育是促进学生全面发展的教育 (4) 素质教育是促进学生个性发展的教育 (5) 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 （二）我国教育目的的基本精神 (1) 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； (2) 要求学生在德智体美劳等方面全面发展； (3) 适应时代要求，强调学生个性的发展。 （三）新课改的教学观 (1) 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” (2) 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” (3) 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4) 教学从“关注学科”转向“关注人” 二、学生观 1 、学生是发展的人 2 、学生是独特的人 3 、学生是具有独立意义的人 三、教师观 教师角色的转变 1 、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者； 2 、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者； 3 、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者； 4 、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 四、如何激发学生的学习动机 a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b.根据作业难度，恰当控制动机水平； c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d. 正确指导结果归因，促使学生继续努力。 五、德育原则有哪些？ 1 、导向性原则 2 、疏导原则 3 、尊重学生和严格要求学生相结合的原则 4 、教育的一致性和连贯性原则 5 、因材施教原则 6 、课堂与生活相结合的原则 7 、长善救失原则 8 、灵活施教原则 9 、集体教育与个别教育相结合 六、教学原则有哪些 1 、直观性原则 2 、启发性原则 3 、巩固性原则 4 、循序渐进原则 5 、因材施教原则 6 、理论联系实际原则 7 、量力性原则 8 、思想性和科学性统一原则 七、教师应具有什么样的能力结构？ 1 、必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与 家庭、社会配合等方面 ; 2 、具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、 手势，使语言更具表现力 ; 3 、具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织 管理方面 ; 4 、具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程 度。 八、注意有哪些品质特征？可以分为哪几类？ 1 、注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性 ;注意的分配；注意的转移。 2 、注意可分为：不随意注意 (无意注意 )；随意注意 (有意注意 )；随意后注意 (有意后注意 ) 。 九、教学过程的基本规律是什么？ (1) 间接经验与直接经验相结合的规律。 (2) 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 (3) 掌握知识和发展智力相统一的规律。 (4) 传授知识与思想品德教育相统一的规律。 十、简述马斯洛的人格理论 (1) 生理需要。这是人的需要中最基本、最强烈、最原始的一种，是对生存基本条件的需求。 (2) 安全需要。它表现为人们对秩序、稳定、工作与生活保障的需要，例如储蓄、保险。 (3) 归属和爱的需要。对马斯洛来说，爱是一种人间健康的、亲热的关系，包括互相信赖。 (4) 尊重需要。这类需要包括两方面：自尊和来自他人的尊重。 (5) 认知需要。马斯洛认为，人生来就有满足自身好奇心的冲动，喜欢探索尝试了解和理解。 (6) 审美需要。它是指对秩序、对称、闭合、结构以及存在于大多数儿童和某些成人身上的 对行为完满的需要。 (7) 自我实现需要。自我实现需要位于需要层次之巅，是人类需要发展的最峰。 十一、简述马克思关于人的全面发展学说的主要内容 (1) 旧式分工造成了人的片面发展； (2) 机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能； (3) 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面 发展的惟一途径。 十二、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律 (1) 教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。 (2 教师要对教学过程起主导作用。 (3) 教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。 (4) 把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极