初中-数学-人教版-11.3.1.docVIP

授课题目 11.3.1 多边形 课型 新授课 教学重点 多边形、正多边形的定义及相关概念 教学难点 1.凸多边形、凹多边形的定义. 2.正多边形的定义 教学设计 导学六步法 教学内容（共案） 修改内容（个案） 一、复习检测 求下列各图中∠1的度数. 二、目标、导入 教学目标：1.掌握多边形定义及相关概念. 2.了解什么是凸多边形，什么是凹多边形. 3.掌握正多边形的定义 引入：问题1回顾三角形的定义及边、角、外角的概念，类似地对四边形、五边形、多边形下定义. 问题2 如图是五边形ABCDE，连AC、AD，从而引出多边形对角线的定义. 问题3 如图，两个四边形ABCD，A1B1C1D1是不同类型的两种四边形，前者是凸四边形，后者是凹四边形，请将两个图形的各边都向两边延长，观察它们的区别，从而探究凸多边形与凹多边形的定义. 问题4 画一个正三角形、正方形，从它们的边角特点探究正多边形的定义. 三、自学交流 全班同学分组讨论，8分钟后交流成果，老师巡回指导，随时了解学习情况. 对问题1要顺便指导学生多边形的命名法及表示法. 对问题2要求画出五边形的全部对角线，并数一数共有多少条. 对问题3要告诉同学们多边形可分为凸多边形和凹多边形两类，今后如果没有特别说明，一般只讨论凸多边形. 对问题4，告诉学生要从边角两个方面考虑.教师讲课前，先让学生完成“名师导学”. 可让学生先自