燕子说课张义 25页.ppt

燕子》曝 学校:綦江区福林学 制作 寸间 年三月  容 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计  款材分析 说教材内容 《燕子》是人教版小学语文第六册的第一篇课 文,这是一篇文质兼美的写景状物散文。写的是桃 花盛开、绿柳轻扬的时候,燕子飞来在天空中、湖 面上飞行,在电线上休息的情景。动静结合,有声 有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之 情。文章的篇幅短小、条理性强、语句优美,作者 的观察细致入微,既是对学生进行朗读背诵训练的 好文章,也是本单元培养学生观察和表达的好材料, 又是对学生进行审美教育的好素材。  款材分析 教学目标、教学重难点 教学目标 教学重点 熟知字词句,有感情朗读课 文,背诵课文。(知识目标 学习作者按一定顺序观察描 写事物的能力。(能力目标) 感受燕子的活泼可爱和春天 教学难点 生机勃勃的景象,培养热爱大自 然的思想感情。(情感目标)  教学方法 歌法 学痃 贯彻“把学生的 情境创设法 主动权还给学生”的 思想,倡导“自主合 2、赏读教学法 作探究”的学习方式 在这篇课文中,我主 、图文结合法 要引导学生采用讨论 法、朗读法、圈画法 、品词析句法 理解关键词句等方法, 具体学法运用我将在 教学过程中加以阐述  情境教学法 通过创设情境,加深体 验,学生受到情感熏陶,从 而激发学生的阅读兴趣。  赏读教学法 本课的语言像诗一样优美,清新活泼 节奏鲜明。教学时,我会引导学生运用自 感知朗读法、抓关键词品渎法、对比品 评法、设置情境悟读法等进行不同层次、 不同方式的朗读训练,让学生充分地自己 读,在读中培养语感;在读中受到情感的 熏陶;在读中积累语言,学习表情达意的 技巧  图文结合法 苏霍姆林斯基说过:小学生是用声 音、形象、色彩来思维的。所以我采用 图文结合的教学方法,充分利用教材的 插图资源,以直观的方式,引导感知燕 子的外形美,感悟春天的生机勃勃,欣 赏燕子飞行、停歇时的优雅姿态。  品词析句法 通过对比想象,感受语言的精 妙,表达的精确。如文中的“赶集 似的聚拢来”要引导孩子联系上下 文,联系生活经验、加以想象,体 会光彩夺目的春天的动态美