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北京版小学一年级下册语文《宠物明星》优秀教案 范文 篇一 教学目的： ⑴认读生字和新词，会写“聪”字。 ⑵有语气地朗诵课文。 ⑶了解小猪比拉的勇敢与心爱，产生喜欢小动物的情感。 教学重点： 有语气地朗诵课文。心得比拉救主人时的勇敢。 教学难点： 有语气地朗诵课文。心得比拉救主人时的勇敢。 教学过程： 一、直接导入 孩子们，今天我们一起上一节语文课， 板书课习题“宠物明星”， 齐读课习题，课文中的明星是谁？为什么称它为明星呢？带着问习题到课文中去找答案。 二、初读课文，学写“聪”字。 1 自由地读课文，把字音读正确，遇到不认识的字就请拼音朋友帮帮你吧 ! 2 方才同学们在读课文的过程中， 教师发现同学们都被这个故事感动了。 我 们还认识了许多字词朋友， 让我们先来和词宝宝打个招呼吧！（自己读开火车读） 出示生词：一户人家、主人、安东尼、全身、皮毛、跳入、聪慧 还有几个词宝宝也等着急了 , 快喊出它们的名字吧 ! （相互读点读） hěn ( 很 棒、捉迷藏、危险、上下扑腾（什么意思） . 迅速、用嘴叼住） ⑶今天我们来学写 聪 课件出示 聪 读字音 你怎样记住这个字的。 ( 按构造记，加一加的方法记 ) 师：一个人如果想变得聪慧，就要用耳认真听，用眼仔细看，用口大声说，用心牢牢记。 (3 ）观察田字格中的“聪 ”字，写的时候要注意什么呢？ (4 ）师范写，提示要点。学生描红，练习临写。描一个 , 写两个 . “聪”是耳字旁，最后一笔横变成提。“心”的左点要写在竖中线的左边。 整个字左窄右宽 师巡视 , （纠正写字姿势 : 头要正 , 身要直 , 肩要平 , 脚要稳 , ）评价．⑷词宝宝真淘气 , 又跑回到课文中了，你能把它们读得既正确又流利吗？生：相互读 三、精读课文，心得语言 24` （一）整体感知课文内容。 1 / 7 , 很漂亮。 指名读，边读边想：读了这个故事，你觉得比拉是一头什么样的小猪？ 句式练习：我觉得比拉是一头漂亮的小猪。 我觉得比拉是一头聪慧的小猪。 我觉得比拉是一头游泳很棒的小猪。 我觉得比拉是一头勇敢的小猪。 板书：漂亮 游泳棒 聪慧 勇敢 （二）学习第一自然段，心得比拉的漂亮。⑴看来同学们真是仔细读课文了，你是从哪感受到比拉很漂亮的？ 生：它很漂亮，全身白白的，皮毛洁净得发亮。⑵自己读第一自然段，怎样读才能让我们感觉到比拉真的很白生：自读、指名读 （三）学习第二自然段，心得比拉的勇敢⑴这只小猪不但漂亮，而且还很勇敢？为什么比拉是一头勇敢的小猪呀？⑵比拉是在什么情况下救主人的？安东尼遇到了什么危险？你是从哪句话 看出来的？自己读读 生：他两手乱抓，上下扑腾，危险极了！ ( 为什么你读时皱起了小眉头呀？） 1）安东尼不会游泳，他掉进水里会是什么心情？（胆怯，希望人去救。 ）安东尼是不小心掉下去的，他呀还是一个残疾的孩子呢！你们想想，在这种情况下， 安东尼能不两手乱抓，上下扑腾嘛？ （2）师范读，我心里也为安东尼着急，我也来读读。 （3）想像安东尼落水后胆怯的样子， 怎么读出当时情况的紧急？ （自由读，指名读，齐读） ⑶这么危险，怎么办呀？比拉怎么做的？用直线画出比拉是怎样救主人的？ 指名说 ――― 勘误 ⑷指名说 “比拉发现后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方。” 比拉，你为什么要“扑通一声跳入水中”呀？渐渐的走进湖里行不行？（比拉没有踌躇，果决的去救小主人，说明它很聪慧，很懂事。 ） b：比拉，你为什么要“迅速游到安东尼身边” 呀？用一个词替代迅速 （说明它争分夺秒要把小主人救上岸 , 游得特别快，看出它游泳很棒。 ） c：“紧紧叼住” 比拉你紧紧叼住小主人的衣服，又是为什么？不紧行不 行？ 导：一般情况下， 一个人游泳都很费劲气， 何况小比拉还要再拖一个比它还重的人呢，而比拉却能够把主人拖到安全的地方， 这说明什么呢？ （说明比拉胆 怯小主人再次掉入水中。比拉很爱自己的主人，一心想把主人救上岸, 很勇敢 . ） d：“用尽力气”什么意思？（就是把自己所有的力气都用出来了）这又说明什么呢？ 比拉，你为什么要用尽力气呀？ （用尽力气：比拉个子很小，救主人时要使尽全身的力气，才能把主人救上岸。比拉很爱主人 , 说明比拉对自己的主人赤胆忠心。 ） 导：假设说，小比拉拖着小主人往回游，它用尽了力气，还是没有游到安全的地方，会发生什么事情呢？可是小比拉只想着救主人，没为自己的安全着想，这说明什么呢？（勇敢、赤胆忠心）板书：勇敢 ⑸比拉如许善良勇敢呀， 假设你是小比垃， 怎么读？用心读一读， 读出你救主人时的着急，要把你对主人的关怀和爱读出来！ （自由读－指名读－评价，你听出比拉的着急了吗？） 2 / 7 ⑹有感情的朗诵第二自然段，边读边想象比拉救