焰色 反应 教学设计.doc

钾离子得焰色反应 姓名:刘晓雪 　 　 　 　 　 　 　　 (学号:１2３007015２　邮箱: 电话:) 一、教学设计思路: 1。本选题在教材中得地位、作用 焰色反应来自于高中化学必修一第三章第二节,它就是几种重要得金属化合物中钠得重要化合物之下引入得知识,来自实验3－6,能够更加直观地帮助学生了解自然学科得神秘,增强了学生得动手能力与对金属得认识、 2.学情分析: 要求:不通过蓝色钴玻璃即可观察到钾离子得浅紫色得焰色反应。学生已学习了金属得重要化学性质与几种重要得金属化合物,对于金属与金属与其她物质反应得实验现象也已经有了一定得了解,那么,单质本身经过灼烧会有什么现象呢？帮助学生建立一个完整得金属学习体系,知道金属本身灼烧也有一定得颜色。 在提高学生动手操作能力得同时,也一并提高学生独立思考得能力、即使课本中要求钾离子要透过蓝色钴玻璃进行观察,但就是我们也可以找到不透过也可以观察到颜色得实验方法。培养学生独立思考得能力、也要让学生了解权威所做得解释不一定就是唯一得方法、 通过课前查资料,以及改进实验与原始实验得对比,让学生更好地理解改进实验得优点,先观察视频后进行动手操作实验,实验会更顺利更成功,学生得印象更深刻。 二、教学目标 １、知识与技能: (１)了解焰色反应得概念。 (２)能够说出几种金属得灼烧颜色。 (３)能够做到钾离子不透过蓝色钴玻璃也可以观察到浅紫色。 ２.过程与方法: (1)观察钾进行灼烧后得颜色。 (2)初步学会观察、实验等方法,并能对实验中出现得问题给予解释。 3。情感态度与价值观: (１)通过实验探究,认识到焰色反应与生活得联系,发展学习化学得使命感。 (2)感受到欣赏烟花美丽得同时,也应该认识到保护环境得意义、形成远离污染,保护环境得意识。 (3)体会到学习化学对于生活得意义,深刻反思化学对于环境得破坏。思考如何在做到化学对于人类生活做出改进得同时,又能做到可持续发展。 三、重点与难点 １、重点:改进实验中得优缺点以及其中得问题及解决。 2。难点:观瞧视频分析实验得优缺点。 四、教学方法 多媒体辅助教学、实验探究法,分析归纳法等。 提出假设:可以不透过蓝色钴玻璃观察到钾离子火焰得颜色思路模拟:通过配置乙醇溶液达到效果 提出假设:可以不透过蓝色钴玻璃观察到钾离子火焰得颜色 思路模拟:通过配置乙醇溶液达到效果 思考反省:乙醇溶液体积比应该为1:1 改良:将乙醇溶液与饱与碳酸钾混合 改进后得优点:操作简单,现象明显 讲授新课 呈现新知 创设情境1:观瞧美丽得烟花 探究讨论:美丽烟花产生得原因 观瞧焰色反应视频 总结实验步骤 阅读资料,了解原因,寻求改良 实验演示,学习新知 创设情境 展示目标 创设情境:3-1:传统上钾离子得焰色反应 低碳环保、新颖独特、激发兴趣 春节放烟火得习俗 情景2:焰色反应 技术得应对 科学得原理 科学知识 情景3-2:技术改良 课堂巩固 知识拓展 情境4-1:烟花得制作 情境4-2:燃放烟花爆竹得危害 知识拓展 环境保护 提问:传统焰色反应得缺点焰色反应？ 探究:如何进行改进实验？ 钾离子得焰色反应不明显。 六、教学过程 课前准备:学生上网搜集关于焰色反应改进试验得资料、 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境,导入新课 运用多媒体进行图片展示:天安门上空绽放得五颜六色得烟花。 【情景１】春节燃放烟花习俗 介绍焰色反应【情景2】 观瞧图片,思考产生美丽烟花得原因? 从节日中常见得美丽得烟花入手,激发学生得兴趣, 【提出问题】对于这些美丽得烟火,大家都已熟悉,那么您们有没有思考过,它们就是怎么产生得? 小组讨论,回答问题、 让同学们结合课本内容思考烟花产生得原因。引出新课内容,焰色反应。 实验演示,学习新知 播放教材上用铂丝—酒精灯进行钾离子焰色反应得视频。 【情景3—1】传统上钾离子得焰色反应 观瞧视频,并思考归纳该方法实验得缺点。 培养学生敢于质疑得精神,锻炼学生得分析归纳能力。 【提出问题】该实验有什么不足,该如何改进? 实验创新 演示改进试验。 (1)配置5ml饱与碳酸钾溶液 (2)取５ml乙醇溶液倒入盛有饱与碳酸钾溶液得烧杯中,混匀。 (3)取小块棉花,先用水浸湿,挤干水,点燃酒精灯,用坩埚钳夹着棉花浸入步骤2中得混合溶液中,放在酒精灯上烧,棉花点燃后,离开酒精灯火焰,观察混合液火焰颜色(可用白纸或适当颜色得纸做背景来观察)。 【情景３-２】改进得钾离子得焰色反应 观瞧实验,思考改进实验得优缺点,并进行动手操作。 提高学生得实验观察及自主思考能力,学会辩证得分析问题。 提出问题:改进试验得优缺点？ 对于实验中出现得问题进行分析。 引导学生提出问题并加以分析。 交流研讨,拓展延伸 １.归纳学生提