初中-数学-人教版-12.2.1教案.docVIP

授课题目 12.2.1 三角形全等的判定（一） 课型 新授课 教学重点 三角形全等的条件 教学难点 寻求三角形全等的条件 教学设计 导学六步法 教学内容（共案） 修改内容（个案） 一、复习检测 △ABC≌△FED ⑴写出图中相等的线段，相等的角； ⑵图中线段除相等外，还有什么关系吗？ 二、目标、导入 学习目标：会用三角形全等的“边边边”的条件 导入：1.复习全等三角形的性质，归纳得出：三条边对应相等，三个角对应相等的两个三角形全等. 2.提出问题:两个三角形全等,一定需要六个条件吗?如果只满足其中部分条件的两个三角形,是否也能全等呢? 三、自学交流 指导学生探究下列两个问题: 探究1 先任意画出一个△ABC.再画一个△A′B′C′，使△ABC与△A′B′C′满足六个条件中的一个（一边或一角分别相等）或两个（两边、一边一角或两角分别相等）.你画出的△A′B′C′与△ABC一定全等吗？ 通过画图可以发现，满足六个条件中的一个或两个，△ABC与△A′B′C′不一定全等. 探究2 先任意画出一个△ABC.再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB，B′C′=BC，C′A′=CA.把画好的△A′B′C′剪下来，放到△ABC上，它们全等吗？ 在充分的观察、讨论、交流后,引导学生总结出:三边对应相等的两个三角形全等,即“边边边”公理，或写成“SSS”. 利用提出的问题激发学生的探究发现兴趣,