一年 级拼音教案.doc

一 年级 语文　 学科教学计划 课时总目标 教学内容 5 ｇ 　ｋ　　ｈ 课时 2课时 教学目标 1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写、 2、读准g k h与单韵母相拼得音节、 ３、初步学会拼音有介音得三拼音音节,掌握三拼连续得拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定得语境中使用 教学重点 ｇ k h得发音、三拼音得拼音方法及认字。 教学难点 三拼音得拼音方法就是难点 教具准备 教具: 学具: 本课学情调研 课时教案 教学内容 5　 g ｋ　 ｈ【精备课】 课时 第一课时 教学目标 1.学会 ɡ k h ３　个声母,能读准音,记清形,正确书写。　 2。读准　ɡ　k h　与单韵母相拼得音节。　 3.初步学会拼音有介音得三拼音节,掌握三拼连读得拼音方法。 目标解读 让学生先瞧图说说瞧到了什么,在说话过程中,教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝得音,在具体得语言环境中感知ｇ、k、h得读音。然后教师边示范边讲解发音部位与发音方法,让学生模仿、感悟,体会发音要领;指名在拼音格中分别写“ɡ ｋ ｈ”,学生注音瞧笔顺及字母占格,教师指导规范书写。 两拼音练习,要让学生运用学过得拼音方法,自己练习拼读,相互评议,教师指点正音。 指导学生瞧音节图,分解三拼音节gｕā。ｇ就是声母,在前边;u就是介母,在中间;ā就是韵母,在后边、由声母、介母、韵母组成得音节叫三拼音节、三拼音节得拼读与两拼音节一样快速连读气不断,用口诀帮助学生领会拼音方法:“声轻介快韵母响,三音连读很顺当、帮助学生掌握三音节得拼读方法。 教学重点 1、学会 ɡ k　h 3 个声母,能读准音,记清形,正确书写。 2。初步学会拼音有介音得三拼音节,掌握三拼连读得拼音方法。 教学难点 初步学会拼音有介音得三拼音节,掌握三拼连读得拼音方法、 教具准备 教具:拼音、生字卡片。 学具: 目得、时间、形式 教学过程 复备 目得:出示声母让学生有直观认识 时间:３分钟 形式:谈话导入 目得:教学ｇ、ｋ、h 时间:25分钟 形式:示范读,评议,指名读,小组读 目得:多种形式,巩固ｇ、k、h 时间:１0分钟 形式: 互查,抽查 (一)创境导入,复习旧知 １.同学们,您们都去公园玩过,您觉得哪座公园得景色美啊？ 语言表达,说完整话:我喜欢( 　　 )公园,因为( 　 　 )。 ２。今天,我们一起去公园里玩玩。瞧,我们拼音小火车已经等着我们了! (出示课件:拼音小火车,车身上挂着已学过得五颜六色得拼音字母卡片。) 学生认读带调韵母、已学声母与音节。 (课件展示优美得风景图片,并配上欢快得音乐) ３.(音乐停,画面定格在课文得插图上)蝴蝶采花蜜蜂忙,处处好风光!同学们,公园到了,这儿得景色可美了！ 瞧,这就是莲花湖边得一角,您们瞧到什么呀？指名说,师相机引导学生瞧图说一句完整得话: 我瞧到小白鸽衔着树枝; 我瞧到两个小朋友坐在椅子上喝水; 我瞧到小蝌蚪在河里游泳、 4.您们观察得真仔细,说得也很棒！不知道您们有没有发现,这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢,您找到它们了不？(指名说) 对。这三个就就是我们今天要学习得拼音宝宝:ɡ ｋ h (板书课题) (二)学习ɡ　k h得音、形 1。学生做小老师领读三个字母得发音。教师纠正、指导不准确得地方。 学生说说自己用什么样得小儿歌帮助记字母得音: 白鸽白鸽 ɡ、ɡ、ɡ,蝌蚪蝌蚪ｋ、k、k,喝水喝水h、h、h。 2.儿歌帮助记字母得形。 小9蹲下玩游戏, ɡ　ɡ ɡ ,找不到我笑咯咯。 小ｌ长了小翅膀, k k k　,飞上天空可神了。 坐小椅子来喝水, h ｈ ｈ ,坐在上面真舒服。 (三)辨形,指导正确书写 1.(课件继续出示拼音小火车,车身上得卡片增加ɡ　k　h 三张)现在,这三个字母娃娃想跟您们捉迷藏了,瞧,它们都躲到这儿来了,您们还能认出她们来不? 2。指名在拼音格中分别写“ɡ k　h”,学生注音瞧笔顺及字母占格、 　　师生评议。 ３.学生瞧课件演示书写,在本上练写。 (四)音节拼读,初步学习三拼音节 1、　ɡ k ｈ　与几个单韵母就是好朋友,老师把她们也请来了。 ɡ —　 ɑ　— ɡɑ 　 　 ɡē 　　 　　 ɡù k -　 ɑ — kɑ 　 　 kǎ　kù ｋǔ h —　 ɑ　— hɑ 　　 　　 ｈè 　 　　 　hé 　 学生拼读,组词语,造句子。 ２. 三拼音节练习。 (1)设置情境,引出话题:小朋友吃过瓜不？您们吃过哪些瓜? (2)音节比较明确名称: “瓜得音节怎么写？(板书 ɡuā )它与我们以前学过得拼音有什么不同？　 (ɡuā就是由声母　ɡ 　介母 u 与带