PEP六年级英语下册U2 B lets learn教学设计.docxVIP

Unit 2 Last weekend B.Let’s learn 教材分析： 本课的内容是选取PEP教材六年级下册Unit 2 Last weekend B Let’s learn。该部分围绕“Last weekend”的话题展开，学习单词和词组read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday,yesterday, the day before yesterday. 教材通过Amy和John周末活动的场景呈现了单词或词组的词形和意义。 本课时包括Lets learn和Look and talk两个板块。 Lets learn 通过展示Amy和John周末活动的场景呈现了单词或词组的词形和意义。此情境的设置真实，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Look and talk版块是一个综合性的语用活动，目的是让学生结合Let’s learn所学单词和词组，巩固运用A部分所学的词汇与句型。 学情分析： 本单元的教学对象是小学六年级的学生。他们经过五年级的英语学习，已经积累了一定的词汇和句型。授课对象的是六年级学生，他们已经有五年的学习英语的基础，能够听懂老师的基本指令。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，而且高段学生的两级分化现象比较严重。这需要教师师关注如何运用多种有效的线上教育策略来提高学生的积极性，让更多的学生投入到课堂上。 设计思路 《新课程标准》中强调要以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为出发点，面向全体学生，重视语言的实践性和应用性，充分考虑学生的渐进性和持续性，积极引导学生主动进行思维，促使学生养成良好的意志品质。围绕这一理念，我以“last weekend”这一话题为中心展开教学活动，经过以下几个环节：激活旧知、运用对话呈现单词或词组的意义，从整体对话中感受新知到逐步理解话轮，再到整体输出对话来达到新学单词或词组的运用。 注重培养学生在生活中灵活运用对话的能力，通过整理对话中动词的变化，过去式句型的运用，再到结合个人实际生活的简单对话。 指导思想 小学英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 教学目标： 根据学生发展核心素养，并结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况，确定本课的教学目标如下： ? 1、 语言知识和技能目标? （1）通过联系上下文，借助图片和对话，在语境中听、说、读单词或词组read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday,yesterday, the day before yesterday。 （2）通过听录音、观察课文图片，联系上下文，能正确使用上述单词和词组及句型：What did you do last weekend? Did you...? Yes, I did./No, I didn’t.描述在过去时间做的事情； （3 ）借助对话，了解常见的一般过去式动词的不规则形式read, saw, had, slept等； （4）借助对话，了解常与一般过去时搭配使用的时间状语ast weekend/night/Monday,yesterday, the day before yesterday等； （5）能正确运用上述单词、词组及句型，和同学谈论过去的周末活动。 ?2.情感目标 能通过对话学习，增进对他人的了解，关爱他人，热爱生活。 ?3.学习策略 能通过观看微课视频，学会思考、交流，掌握自学策略。 ?4.文化知识和跨文化意识 通过学习新知及师生交流，掌握合理安排业余时间的生活技能。 教学重点、难点： （一）教学重点： （1）能够在图片和教师的帮助下，听、说、读单词或词组read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday,yesterday, the day before yesterday。 （2）了解常见的一般过去式动词的不规则形式，以及常与一般过去时搭配使用的时间状语。 （二）教学难点： 了解不规则动词过去式的变化，能听，说，读不规则动词过去式，并区分一般动词过去式及不规则的动词过去式，及其在一般过去时句型中的灵活运用。 教学用具准备： PPT课件、图片、音频，等。 教学方法