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师风师德自查自纠报告 5 篇 师风师德自查自纠报告一 随着学校规模的增大，课程改革的不断深入，素质教育的全面实施，教师队伍的建设已经越来越成为学校发展的重中之重。只有拥有一支精良的教师队伍，才能在教育改革的大潮中上下驰骋、纵横千里，而精良的教师队伍的重要标志 就是师德师风的建设。这一段时间，我认真学习了 xx 同志关于加强师德师风建设的 8.31 讲话和《中华人民共和国教育法》等相关内容，深刻体会到师德师风在教育系统中的重 要作用，并且对照自己的言行，进行了深入的自查自纠，努力树立起良好的师表形象和教育形象。 一、师德师风建设方面的不足 1、有的时候，感觉责任心不够强，平时不注意师德师 风建设。这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行 为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中 去。 2、有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目 的，都给学生的身心造成了不良的影响。 3、有的时候，面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困 惑，有时衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数 字。 4、有的时候，不能树立终身学习的观念，没有把教师 的职业作为一项热爱的事业来经营。 二、存在问题的原因 仔细审视、深刻反思，究其原因，主要有：轻视政治理 论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有 坚持正确的世界观、人生观、价值观。 三、改进措施 1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服 不良情绪、杜绝不良的行为。 2、树立终身学习的观念，不断充实自身。 3、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四 个并重，即教书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓 教育与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重 ; 狠抓五大环节， 即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。 4、在教研室会议上举办教师座谈，让每一个教师都有 畅谈教育心得的机会，让每一个教师都有获得新知的机会 ; 教学反思与探究，让更多的教师寻找到了新的教学方向。 5、不断的创造机会，让教师内心充实、日清日高。 6、组织教学案例的研讨，让更多教师有了更多新的教 学反思 ; 让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享， 教育视野得到开阔，专业知识得到提升。 7、注重心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身 心愉悦、心灵舒展。 8、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行，不得 有意损害集体和学校荣誉，严禁传播有害学生身心健康的观 点和思想。 四、建议 建立科学的评价体系，把师德师风教育放在重要位置。 长期以来，我们在评价一个教师时往往偏重于书教得好不 好，所教的学生分数考得高不高，而对其人的品行关注的比 较少，这就涉及到一个教师的评价问题。科学地评价教师应 该注重对其多元素质的评价，这个综合素质主要包括：基本 素质、工作状况、工作效绩三个方面。 基本素质分三方面：政治思想 ( 热爱党的教育事业，推 进素质教育 ; 认真参加政治学习，关心国内外大事 ; 具有法律 意识，掌握法律常识 ) 、职业道德 ( 善待学生、 杜绝体罚现象 ; 遵守规章制度，执行学校纪律 ; 讲求团结合作，当好学校主 人) 、业务学习 ( 熟悉新课程理念，了解新课标要求，通晓本学科教材 ; 坚持理论学习，认真参加校本培训和各级研讨活 动; 认真完成学历达标任务和落实继续教育要求) 。 工作状况分为五个方面：备课 ( 反映新课程理念，符合新课标要求 ; 教案数量充足，结构完整，书写认真 ; 课前充分 准备 ; 课中教学充分体现新课标的理念 ; 课后加强反思 ; 遵守 课堂教学常规要求 ) 、作业与辅导 ( 分层设计 ; 批改及时，分 类指导 ; 及时辅导 ; 因材因需辅导 ) 、教科研 ( 积极参加各级教 科研活动 ; 规范科研行为 ) 、出勤与满工作量。 工作绩效分三方面：反馈意见 ( 学生评价教师 ) 、教育教 学效果 ( 教师的教育管理与学生良好的学习习惯和行为习惯 ; 教师的课堂教学与学生的学习效果 ) 、教科研效果 ( 参加交流 活动;撰写论文 )。 无论从教师工作的性质、任务，还是教师工作过程与工 作对象来说，我们都应该在教师评价过程中，始终坚持把德 作为首要的、第一位的因素，而事实上，在教师评价问题， 可能我们还是比较多地关注了教书，而忽视了育人，重教学 业务水平而轻师德修养表现。 学校必须关注教师困惑与矛盾，提高教师心理健康水平。学生难教，家长、社会要求提高，超负荷劳动，日益激烈的竞争，总体收入水平偏低且差距悬殊等诸多因素给我们的教师，尤其是那些认真工作的教师造成了极大的压力。近年来，各校的心理健康教育均不同程度地开展起来，教师的心理健康问题也日益得到重视。但总体而言，这个问题还没有得到更广泛、高度的重视。教师的生理疾病患病率明显提高，紧张、焦虑、恐惧等心理疾病日益增加。对教师心理健康问