大数据时代下的高职英语教学研究.docx

摘　要：本文简要以大数据时代为背景，高职英语教育为载体，探讨了高职英语教学所面临的机遇和挑战，旨在通过对这个主题的研究，找到更适合培养应用型高职英语人才的方法。 关键词： 前言 高等职业教育是2014年全国教育工作的重中之重，将面临很多机遇和挑战，其中比较重大的影响是大数据这一概念对其产生的影响。在这样一个大数据的环境下，高职英语教学也将面临一把双刃剑。一方面，在大数据时代，海量的信息可为我们提供丰富多彩的教学资源。另一方面，信息的准确性与权威性也需要我们有很高的辨识能力。而且作为教师，学生可以很轻易的就查询到书本上的内容包括课文翻译，知识点讲解，课后习题答案甚至是教师备课的文件。于是，教师的权威性也将面临严峻的挑战。那么，在数据的洪流中，该如何开展高职英语的教学呢，本文将从以下几个方面进行论述。 一、高职英语教学发展方向 高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。目前，高职院校中的英语教学应该遵循新的标准，仅以“实用为主，够用为度”来要求是明显不够精确具体的。现在的高职英语教育应该着力提高学生的语言应用能力、职业技能与职业素养，促进学生的全面发展；其次，还应该注意在不同专业的学生学习的过程中要促进英语与行业的融合，加强所学英语的实践性与职业性，可根据不同专业的特点，以学生的职业需求和发展为依据，制定不同的教学要求，为学生提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则。在教师的教学活动设计中，应该要提倡“以学生为中心”、“做中学、做中教”。 二、大数据对高职英语教学的影响 对于“大数据”（Big data）研究机构Gartner给出了这样的定义。“大数据”是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据的4V特点：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）。由于信息时代的来临，它无处不在，对高职英语教学也产生了深远的影响。 首先，传统的教学模式受到了严峻的挑战。信息时代的今天，学生们对于手机终端的操作已经非常熟练，任何感兴趣的内容通过网络，视频，微信“扫一扫”等功能都能快速的查询到。学生已经非常习惯于这种信息获取渠道的即时性与便捷性，这就促成了很大一部分学生对于传统的学习方式的抵触情绪。认为即使不听，不学，在需要的时候只要能上网就可以一切手到擒来，这也更加助长了学生的学习惰性。 其次，教师和学生对于信息的辨别能力还有待提高。大数据时代中，海量信息蜂拥而至，这其中有些信息是非常黄金的，而有些信息则是“垃圾信息”，甚至有些信息是误导误传。这就要求信息的接收者能够辨别有用信息，隔绝垃圾信息，拒绝错误信息。而很多学生甚至一些老师还不具备这样的能力，所以导致了一些信息的不当使用，对教学不但没有促进反而产生了负作用。 诚然，大数据对高职英语教学还是有积极影响的，比如：可以利用大数据对学生的整体情况进行摸底，用数据说话。有一些公司设计的软件，是一种教师与学生互动的平台，它有以下几个功能能够大幅提高教师的教学效率。一，能够通过数据统计出学生普遍薄弱的语言环节，学习中普遍存在的问题，便于教师在最短的时间内发现问题在课上给予讲解，解决问题。二，通过软件可以快速的对客观型习题进行批改，并快速统计出全班同学的出错率，一来节省了老师的时间，二来能更准确客观的揭露教学中存在的问题。 三，老师可以与学生即时沟通，在第一时间与学生就学习的内容，作业中的错误进行探讨，并能在反馈教学效果的同时与学生进行更深层次的交流，通过这种交流与鼓励，更能够提高学生的学习热情，包括与老师之间的交流也会更加顺畅。另外，通过网络平台教师可以搜索更多，更全面的资料来辅助自己的教学过程，使用多媒体的手段，来吸引学生的注意力，提高教学效果。还可以通过网络，布置多元化的作业形式，提高学生的综合素质和应用能力，比如，可以通过微信等工具给学生布置口语作业，学生更喜欢这种时尚的模式，同时也方便教师对学生口语练习作业的检查。 三、高职英语教师应如何应对大数据对教学产生的影响 教师的角色定位经历了几次变化，由教学的主体变成了现在的主导者。而在大数据时代，教师的作用更是会发生翻天覆地的变化。教师将很有可能成为课堂的组织者，以及学习方法的授予者，不再是最有权威的传道、授业、解惑者。随着数据洪流奔腾而至，教师的权威性将下降，师生关系也将发生质的改变。课堂将不再是教师的一言堂，学生 本文来自：zjlz314.cn/aomenxinhaotiandiduchang/ sylz315.cn/kaisiyulechang/ szlz316