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《几何画板》在平面几何教学中的应用 《几何画板》在平面几何教学中的应用 文/魏存金 摘要：《几何画板》以“动态几何”为特色来动态表现设计者的思想，在平面几何教学中有广泛 的应用。 关键词：几何画板；平面几何；辅助教学 《几何画板》 是一个数学教学和学习的工具软件平台， 它以其学习容易和操作简单的优点及其 强大的图形和图像功能，方便的动画功能被许多数学教师看好。使用《几何画板》制作课件，体现 的是教师的教学思想、教学水平以及几何构建思想。那么， 《几何画板》在平面几何教学中有哪些 应用呢？ 一、动态演示图形中数量和几何关系的变化过程和趋势 传统的平面几何教学是利用简单的几何图形和一系列的公理、 命题、定理、推论等来推导、 证 明几何关系和几何结论， 从而揭示几何图形中各部分之间的数量关系， 不易动态地揭示图形中数量 和几何关系的变化趋势，正是从这点出发，运用《几何画板》辅助教学，动态地演示图形中数量和 几何关系的变化过程，使学生通过作图、 观察、总结得出几何概念和几何规律， 从而更好地领会几 何公理、定理和几何命题。 如，在讲述直线与圆的位置关系时， 传统的教法是把先研究圆心到直线的距离与圆半径的大小 关系，然后再把这个关系与直线与圆的位置关系对应起来。有了《几何画板》，我们可用电脑演示 直线与圆的相对运动的变化过程， 并鼓励学生观察思考： 当圆运动时， 它和直线发生了哪些方面的 变化？这些变化可分成几类？分类标准是什么？能否用数量关系来揭示直线和圆的这种位置关 系？ 二、测量和计算 ---文章来源网络 《几何画板》计算功能的最大特点是：不论几何图形如何变化， 图形中各元素的属性都可以动 态地表现出来。 如，在讲三角形的性质时， 我们可以在画板上做一个任意三角形， 度量出三角形三边的长和三 个角的度数，然后拖动三角形的任一顶点， 让学生去探索三角形边的关系和角的关系以及它们之间 是否存在某种不变的数量关系？接下来利用 《几何画板》的计算功能， 罗列出任意两边的和与第三 边的比，任意两边的差与第三边的比， 以及三内角的和。 再做三角形任一顶点的动画，让学生认真 观察，讲述其中的内在关系。 三、显示动点轨迹的形成过程 利用《几何画板》还能直观地呈现出动点轨迹的形成过程，能激发学生的求知欲， 从而鼓励他 们去探究、猜想、培养学生的创新意识。 例如，圆锥曲线的统一定义是：到定点（焦点）的距离与到定直线（准线）的距离的比等于常 数 e 的点的轨迹，当 01 时是双曲线，当 e=1 时是抛物线。这一定义表明了圆锥曲线间的内在统一，教材中是通过分别求出轨迹方程加以说明的， 实际教学中以传统教学手段较难体现其内在的统一性， 更无法进行如《全日制普通高级中学数学教学大纲》 （ 2002 年 2 月）所要求的“结合教学内容，进 行运动，变化观点的教育” . 若借《助几何画板》这一动态几何工具辅助教学， 则能揭示其间的规律， 加强互动性，利于学生的认知和掌握。 现在的数学教育，计算机已走进课堂，教师用《几何画板》辅助教学，可以很方便地做数学实 验，这时教师应该用更多的时间让学生去思考和理解更本质的东西， 学会提出问题和自己动手解决 问题，从而达到帮助学生更深入地思考数学，培养学生的数学思想，方法及其应用的理解和掌握， 重现现实问题的解决。 《几何画板》辅助教学正好提供了这种实现的方法， 它呈现在人们面前的是 动态的几何，弥补了传统几何教学的不足，是我们实施素质教育的有力工具。 ---文章来源网络