16要下雨了重点学习的教学重点学习的设计方案新部编版本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 16.《要下雨了》教学设计 实验学校 井冰丽 一、教材分析 《要下雨了》是人教版义务教育课程标准实验教科书第二册的第 16 课。全文共 8 个自然段，四幅插图，讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象，以及发生这些现象的原因。 在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。 课文运用童话故事的形式生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预 测天气的方法。通过本课的学习，引导学生善于观察生活，从生活中学习知识。 二、设计思想 针对童话故事的教学特点，教学中以趣味教学吸引学生的注意力，以读为主，引 导学生在读中理解课文内容，激发兴趣，关注学生的学习状态，真正把学生作为学习 的主体，培养学生自主探究的学习能力。 三、学情分析 本课教学的对象是一年级学生， 一年级的学生年龄虽然小，但好奇心强，对自己感兴趣的大自然，对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望，教师 激发起学生求知的兴趣，在学习知识的同时丰富自然知识。 学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生理解 这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。例如：分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。 四、教学目标 1．知识与技能 （1）认识 12 个生字，会写 “吗、吧 ”等 6 个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。 （2）理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 （3）以课文为范例，自主阅读课外学习资料，丰富表象。 （4）结合个人感受，自主创新写作出小故事。 ２．过程与方法 （1）能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。 （2）能够通创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。 （3）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法。 ３．情感态度与价值观 （1）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。 （2）初步了解 “燕子低飞、鱼游出水面、 蚂蚁搬家 ”与下雨的关系， 初步养成留心 观察的好习惯。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 五、教学重、难点 1、正确书写生字，写好双人旁、虫字旁的字。 2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 3、分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。 4、正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察生活和探索大自然的兴趣。 六、教学策略与手段 一堂好的语文课应该是面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，使每个学生都学有所获。由于本课内容浅显、易懂、对话分明、结构大体一致，不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我将通过图片、各种形式的读，以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言。创造教学情境，根据教材内容和学生的年龄特点、提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用各种 创新识字、续编故事等方法，使学生不但领悟了课文的主要内容 ,还通过自主阅读拓展资料，从而进行创新写作，培养想象力和思维能力，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 七、教学准备： 1.教学环境：多媒体网络教学教室 2.资源准备：教学所用的 PPT 课件，学生用的课本，阅读资料。小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁的图片和头饰、生字卡片 八、教学时间： 3 课时 九、教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识 12 个生字和一些词语。 2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。 教学重点： 1、认识生字和词语，读准字音。 2、正确流利地朗读课文，了解大意。 教学难点： 1、读准生字和会认字的音 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、揭示课题 1、板书课题：下雨了 学生读：下雨了。 2、板书：“要”用红笔写。 学生读：要下雨了。 3、提问