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语文《zcs》教学反思 语文《zcs》教学反思1 在这堂课中，我班的学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。 主要有如下几个点： 一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。 1、一开始，我与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。 2、我充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。 3、我通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。 二、使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。 教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度（柴可夫斯基语）。课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。 此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。 三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。 1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆c、c、c……” 2、在教学第一组音节的拼读之后，我让