将相和教案设计.pdf

《将相和》第二课时教案 教学目标 1、学习通过人物言行突出人物品质的写法，能有感情的朗读课 文。 　　2、学会简要复述故事。 【教学重点】 　　１、学习通过人物言行突出人物品质的写法。 　　２、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生 对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。 【教学过程】第二课时 一、复习引入 　　１、齐读课题，探讨课题意思，导入新课。 板书：廉颇、蔺相如 围绕“和”字，你能提出什么问题呢？ 二、了解失和的原因。 　　１、既然有和好这一结果，必然就有失和的时候，是谁在闹不和？ （廉颇） 　　2，学生自读课文找出文中最能体现将相不和的句子。 3、出示第１６段廉颇的话：“…………” 　　　　抽读，齐读。师问：廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大 功，然而为什么蔺相如的职位反倒比他高？（因为蔺相如在完璧归赵 和渑池会上立了功，所以…………） 　　　　板书： 完璧归赵、渑池会 　　　　对于蔺相如的立功，廉颇是怎么认识的，再读读第二句。 　　　　蔺相如真的“就靠一张嘴”爬到廉颇头上去的吗？你同意廉颇 的说法吗？那么蔺相如到底是靠什么立下大功，让赵王封他为上卿 呢？那接下来我们一起学习探讨的。 三、学习完璧归赵 　　１、首先我们来看看蔺相如是靠什么做到完璧归赵的。 　　２、出示挂图一，画面上表现的是文中哪一小节的内容？（８小 节）快速默读这节，看看面对强大的秦国，霸道的秦王，蔺相如是怎 么说怎么做的，你从中能体会到他是一个怎样的人？你可以边读边做 勾画和批注。 　　　　板书： 言行── 品质 　　３、交流刚才的学习情况： 　　　⑴　“蔺相如看到这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就 上前一步，说……。”这情形是指怎样的情形？（秦王双手…………绝口 不提……） 　　　　　在这情形下，蔺相如说了什么，再读。 　　　　　他为什么这样说，你从中体会到什么？ 　　　　　（知道秦王没有拿城换璧的诚意，也知道秦王没有想到璧 会有毛病，体现了他的机智灵活，随机应变。） 　　　　　说这话时，蔺相如会是怎样的语气呢？能在说字前加上恰 当的提示语吗？带着你的体会读好这句。 　　　⑵　“他理直气壮地说：“…………”说着，他举起何氏璧就要向柱 子上撞。 　　　　　什么叫理直气壮？他为什么能这样理直气壮地对秦王说 他的理在哪？ 　　　　　谁来演演理直气壮的蔺相如，来对秦王说说这番话。全班 再读： 　　　　　说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。是真撞还是假撞啊？ 　　　　　（假，瞅准秦王爱璧心切，从而加以利用。） 　　　　　不管是真撞还是假撞，我们从中都能体会到蔺相如的什么 品质呢？ 　　　　　（勇敢，不畏强暴。） 　　　　　师小结：正是蔺相如的机智和勇敢使他在秦王面前赢得了 时间，还让秦王举行个隆重的典礼，来看看到了举行典礼那天，他又 对秦王说了什么？ 　　４、抽读“和氏璧已经送回赵国去了 ……从来不讲信用的” ： 　　　　这番话他又是怎样对秦王说出来的呢？他为什么能这样大 大方方地对秦王说，从这个大大方方你能体会到什么？ 　　　　（句句在理，有他赴秦献璧的行为作证，赵国变被动为主动 秦国理屈，被动。） 　　　　一起来做做大大方方的蔺相如。齐读。 　　　　他这样做这样说的结果如何？ 　　　　学到这，请你总结一下蔺相如是靠什么做到完璧归赵的。板 书：机智勇敢 四、学习渑池会 　　１、那么在渑池会上蔺相如又是靠什么立下功劳的呢？自己默读 找出有关语句来证明自己的观点。 　　　　“他走到秦王面前……” 　　　　蔺相如说：“您现在……跟您拚了！” 　　　　第二句中哪个词最能体现他的勇敢？为什么，是真拚还是假 拚？ 　　　　为了维护赵国的尊严，连命都豁出去了，他是多么勇敢啊！ 说这些话时，蔺相如的表情心情书上虽然没写出，但你一定能感觉得 到，请你给这两处加上提示语然后再读读。 　　　　咱们就用这样的语气来读读。 　　２、渑池会上蔺相如靠的不是一张光说不做的嘴，他不畏强暴 在与秦王的斗争中，置个人生死于不顾，维护了赵国的尊严，这仅凭 勇敢就能做到的吗？除了机智勇敢，你还看到了一个怎样的蔺相如？ （爱国） 　　３、他被赵王封为上卿，是当之无愧的。那渑池会上的胜利，靠 的仅仅是蔺相如一人吗？为什么廉颇也有功？（结合上下文，１１段 和１４段） 五、学习和解部分 　　１、都有功劳，都是