现代信息技术在体育教学实践中的应用实验研究.docVIP

“十五 “十五”学校体育卫生科研重点规划课题TWB1013 现代信息技术在中学体育与健康教学中的应用实验研究 中期研究报告 江苏省盐城中学体育组 教育信息化是培养信息化人才、适应信息社会的需要。基础教育课程改革要求大力推进信息技术在教学过程中的应用，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。教育信息化促使教育教学从观念、理论到方法、手段等的根本性变革。其中最重要的是教师必须具备良好的信息意识、信息能力和信息素质。随着网络信息和教育信息化发展，教师的主要任务是让学生学会获取信息知识的本领，将学生培养成“信息化人”。这就要求教师具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握学科发展的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维；同时教师还必须具有较强的获取信息、储存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。教育信息化的突出表现就是教学技术的信息化，是信息技术在教学中的广泛运用。 2002年10月我校荣幸被批准成为《现代信息技术在中小学体育与健康教育中的应用实验研究》课题的子课题组成员校，两年来，我们在课题中心组的领导下，在我校各级领导的关心和支持下，紧紧围绕子课题所定的研究内容、研究目标展开工作，经过全体课题组成员的共同努力，在各方面都取得了一些成绩。现将我校子课题组在实验中所做工作、主要成绩及相关情况报告如下： 一、课题研究探索过程 自从2002年10月《现代信息技术在中小学体育与健康教育中的应用实验研究》课题在南京九中开题以来，我校课题组全体成员便立即着手行动，紧紧围绕课题开题报告会提出的要求展开各种讨论会和学习，根据我们当初申报子课题时制定的实验步骤和课题组成员分工情况，初步开始了理论探讨和实验研究。 1、从学习和应用现代信息技术着手，积极推动网络技术及多媒体技术的教学资源开发。 我们首先动员全体课题组成员立即行动起来，学习电脑基本知识和操作技能。主要包括WORD（文字处理）、各种表格的绘制、Excel（电子表格）的应用、PowerPoint简单课件的制作和应用、PhotoShop（图像处理）、FrontPage（网页制作）和Flash、以及Author ware、课件大师等相关多媒体软件工具的应用，要求课题组成员每人尽量多地掌握电脑软件的使用方法，一时间整个体育组内掀起了空前的学电脑高潮。 2、积极动员学生参与实验，使课题研究成为师生共同成长的过程。 我们并不把课题实施的过程作为几个体育教师闭门造车的过程，而是把它作为教师和学生共同研究的过程。在课题开始初便采用问卷调查的形式，对作为实验组班级的学生和作为对照组班级的学生的电脑基础知识、操作能力及兴趣等进行了调查（第一次发出问卷200份，收回199份，回收率为99.5%。第二次又另发问卷200份，收回200份，回收率为100%）。从两次学生问卷调查的统计分析结果来看，有两个方面是我们值得欣慰的：一是学生对体育与健康基本知识课上使用多媒体非常感兴趣；二是学生的信息技术的操作水准普遍较好。 3、结合课程改革精神，努力实现现代信息技术与中学体育与健康教学的整合。 我校课题组成员认真学习和研究了《体育与健康课程标准》，根据课改精神和课程标准的要求，结合我校的实际情况，以苏教版教材为蓝本，部分调整体育与健康课的教学目标、内容结构、教学时数和组织教学形式，在高中课题实验班的体育课堂教学形式上，打破了传统的以班级为单位的授课模式，采用多班集中再分组的形式，根据学生的爱好、兴趣和特长，将学生分成各种不同的兴趣小组，由项目特长教师分别进行授课，建议任课教师多采用多媒体教学、网络教学。在此基础上，根据学生的兴趣，相应介绍一些新兴的、现代的体育运动项目，对于学生感兴趣的运动项目，适当增加一些教学时数，对于技术性较强的、竞技含量较高的运动项目，则相应削减一些教学时数，适当增加一些课堂容量，既做到让大多数学生对这些项目有所了解，又让个别对此项目感兴趣的学生又有发挥的余地，还促进了各种“运动项目俱乐部” 初步形成。 4、利用学校电教设施，积极开发体育网页。 承接课题后，为保证课题研究的顺利进行，校领导将原来校园网设施作了重新调整，专门向体育场馆铺设线路，为体育教师学习、课件开发和网络教学提供了保障。为了借助现代信息技术、利用网络的功能实现教育教学优质资源的整合与共享，使《现代信息技术在中小学体育与健康教学中的运用实验研究》这一课题的研究有一个良好的空间，我校课题组成员经过几人、几月的通力合作，于去年十月终于建起了自己的网页——“ 青春飞扬” /。栏目主要包括校园体育（教工之家、校园竞赛）、北京2008（奥