小学生作文素材的积累与整理应用研究的开题报告.docVIP

PAGE —PAGE 3— 《小学生作文素材的积累与整理应用》 作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生进行素质教育的重要方面。新课程下的作文教学，要求学生写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物，实实在在说真话，写真人，抒真情。使作文成为学生释放生命活力的舞台，成为他们展示自我个性、驰骋才思的广阔天地。但是，多年来的农村作文教学仍然没有摆脱“费时低效”的状况。学生对作文没有兴趣，怕写厌写，看到题目就头疼，感到无话可说。为了应付老师生搬硬套，写出来的作文不是假话、空话，就是内容干瘪，思路狭窄，语言平淡无味。作文缺少一份真情，缺少一份童趣。为文即为人，这样的作文训练，长此以往必然会影响学生健康心理的发展，影响他们良好人格的塑造。 在小学阶段，作文不仅是学生语文素养的综合体现，也是学生精神生活的一个组成部分，同时还担负着为初中、高中打基础的任务。从心理学角度看，小学阶段，学生善于模仿，乐于表达，记忆力好，想象力最为丰富，是培养良好习惯、积累知识的最佳时期。在这一时期提升学生的作文兴趣，帮助学生学会积累作文素材，培养他们的作文热情往往会达到事半功倍的效果，并对学生今后的学习产生重要影响。 《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累，并自由表达，主动用自己的方式说自己的话，抒自己的情，写自己独