星光学校调研分析报告.docx

重庆市北部新区星光学校 特色学校建设调研汇报 为推进北部新区“优质学校行动计划”项目实施，受北部新区教育局委托，6月13日，重庆市教育评定院教授组谭淑云、刘希娅、熊知深、王新对星光学校特色学校建设情况进行了现场调研。教授组经过听取学校专题汇报、现场观摩、查阅资料、校长老师访谈等方法，较为全方面地了解了学校特色发展现实状况，现将调研情况汇报以下： 一、学校基础情况 北部新区星光学校创建于20XX年，是重庆北部新区新建一所九年一贯制学校，在北部新区高新园和重庆市著名高级小区龙湖水晶郦城之中，占地近4万平方米，建筑面积2万7千平方米，设置1-9年级，最大规模54个班，可容纳2520名学生。创办之初，学校学生不足120人，专任老师只有28位，6个教学班，经过3年发展，学校现有37个教学班，1354名学生，在编老师79位，硬件设施和软件建设日趋完善，为便于管理，该校严格控制班级人数，做到小学每班不超出40人，中学每班不超出35人。 面对这么一所崭新没有历史文化底蕴学校，在北部新区党工委、管委会领导下，她们秉承“让星光洒满全部童年”办学理念，围绕“人人有才，人人成功”育人目标，追求让每一个孩子“愉快学习、健康成长、幸福生活”教育本质，她们提出了“跨越式发展”思绪，明确了学校办学目标，完善了“一训三风”，努力争取从严治教，努力提升管理质量和服务质量，开始展现一定办学效益，简言之，学校领导团体凝聚共识，思绪一致，目标明确，课外活动形式多样，尽管学校特色建设成效已初露端倪，但仍有部分发展中掣肘和迷惑，需深入拓展空间和挖掘潜力较大。 二、特色学校建设亮点之处 （一）适合本身发展特色理念体系已基础形成 学校经过较长时间讨论和研究，依据对基础教育深刻了解，结合学校发展实际，从星光和孩子成长、和老师奉献、爱和责任心、和教育公平性内在联络，提炼出“让星光洒满全部童年”这一办学理念。同时，学校组织全校师生，对学校一训三风进行创意，最终确定了“求真、至善、尚美”校训，“乐学、睿思、发明”学风，“博爱、创新、合作”教风。 教授组一致认为，学校组织老师政治思想学习、以“正师德、强师能、树师表”为关键内容老师论坛、提出“教书育人、管理育人、服务育人”新观念，提倡“一切为了学生、为了一切学生”教育理念等全部很好地表现了特色理念教育价值，对增强老师教书育人主动性和主动性，塑造“敬业、爱生、钻研、开拓”老师形象起到了主动思想引领作用。老师对学校发展理念及办学思绪认同感较为一致，教育价值取向科学。 （二）丰富多彩特色活动助推学生综合素质提升 星光学校把育人作为办学目标，课内教育特色显著，如美术学科陶艺选修课，每星期安排一节陶艺课，体育学科花绳课，聘用专业花绳教练，分年级进行普及，语文学科诵读和绘本教学，音乐学科陶笛器乐课等，开展有针对性教育实践活动。 特色活动，学校有自己增设合唱、古筝、美术、舞蹈、田径、科学、陶艺等选修课程，有名师开设拉丁舞、国画、围棋、科技小发明、手工、乒乓球等爱好课，有开辟扩建百果园和快乐农场。学校还引进“根基六A教育”为校本课程，提升学生心理素质，助推学生综合素质发展。 （三） “家长委员会”参与学校管理融洽家校关系 为帮助家长好友更新教育思想、含有现代家庭教育理念，星光学校成立了“星光家长学校”，请教育教授无偿为家长创办家庭教育讲座；学校成立了“家长委员会”，参与学校管理，构建家校交流桥梁，家委会负责学生校服一切事宜，参与学校食堂收费标准制订，独立完成爱好班外聘老师一切工作；每期定时召开家长会、家访等活动，了解学生情况，有针对性地进行教导和教育；每个班合理利用班级qq群和家校联络本，建立了良好沟通渠道。老师放下“师道尊严”，和学生建立平等、合作、相互尊重师生关系，使师生关系更友好，同时，人文气氛浓郁，干群关系、师生关系相对融洽，为星光学子健康发展发展提供了较为适宜先决条件。 三、问题和提议 （一）厘清思绪，深入处理制约学校发展瓶颈问题 针对该校提出学校特色发展之路是多而全还是少而精，是择其一项为主体特色精心打造还是坚持多项特色并举这一迷惑，教授提议学校应结合本身实际进行客观剖析，因地制宜，因时制宜，相机行事，不可一概而论，可依据本身特点和实际情况进行审慎思索和判定，大和多特色项目不是优势，将学校特色项目建设贯穿于学校根本工作当中，最终形成和本身匹配特色文化，正确办学定位，科学计划办学思绪，在此基础上寻求策略，探索适合本身操作系统、评价体系和保障体系，构建特色教育之圭臬，使学校教育沿着时代脉搏科学发展。 （二）凸显特色教育理念，对接课堂教学改革 课堂教学是特色学校建设重中之重，加大力度提升基础课程和课堂教学，探索一系列促进老师专业发展灵活培训机制，让老师真正成为课堂教学能手，让课堂成为愉快课堂，融特色理念和课堂教学之中。深入丰富和拓展实施素质教育