教科版小学科学四年级(下册)优秀教(学)案((全册)).docx

教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元 电 1生活中的静电现象 2点亮小灯泡 3简单电路 4电路出故障了 5导体与绝缘体 6做个小开关 7不一样的电路连接 第二单元 新的生命 1油菜花开了 2各种各样的花 3花、果实和种子 4把种子散播到远处 5种子的萌发 6动物的卵 7动物的繁殖活动 第三单元食物 1 一天的食物 2食物中的营养 3营养要均衡 4生的食物和熟的食物 5面包发霉了 6减慢食物变质的速度 7食物包装上的信息 第四单元岩石和矿物 1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3岩石的组成 4观察、描述矿物（一） 5观察、描述矿物（二） 6面对几种不知名矿物 7岩石、矿物和我们 第一单元 电 一、单元教学意义 当我们轻轻闭合开关：电灯就会发出光，收音机就 会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画 面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩 子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电 池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立 有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探 究能力的发展。 本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首 先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现 象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将 知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而 形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如 果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这 些是学生们建立电概念的基础。 接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出 故障了三课中，学生将开展对电路的研究。用一根 电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单， 但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们 将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。 而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更 具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯 泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电 路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起 来，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。 在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件 出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了” 一课的学习容，引导学生在寻找电路故障的过程中， 将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。 同时, 在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念， 如“电是一种能源，它能使物体发光、发热” “要使 小灯泡发光，电必须流经包括电池在的完整的回 路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。 用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生 对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也 得到加深。 本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做 个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进 一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对 导体和绝缘体的认识。 单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整 理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电 路连接方法。 整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着 学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一 电荷开始，至y认识电路、电流、开关、电路检测器、 导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电 的认识。 在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源， 而在日常生活中，多数用电器使用的是 220伏的交流 电。教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很 危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。 要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。 二、单元教学目标 科学概念： 1、 静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化 所产生的带电现象。 2、 电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引， 异种电荷相互排斥。 3、 电荷持续的定向流动就形成了电流。 4、 要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整 的电路。 5、 使用相同的材料，可以组成不同的电路；用不同的 连接方式连接的电路具有不同的特点。 6、 有的物质容易导电，这样的物质称为导体；有的物 质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。 7、 开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。 8电是一种能量来源，能产生光和热。 过程与方法： 1、 组装简单的电路。 2、 在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和 记录实验的结果。 3、 用简单的电路图表示电路的连接方式。 4、 制作简单的开关，并用它来控制电路。 5、 用电路检测器检验电路中的故障。 6、 用电路检测器检验导体和绝缘体。 7、 用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。 情感态度价值观： 1、 知道安全用电的重要性。 2、 激发探究电的兴趣。 3、 发展探究和解决问题的自信心。 三、教学准备 气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、