幼儿园定点法、追踪法、扫描法观察记录.doc

结构游戏——四条腿的动物（长颈鹿） 观察方法：扫描观察法 观察时间：2012年5月17日 开始时间：下午3点30分 结束时间：下午4点00分 观察地点：小五班活动室 观察对象：小五班全体幼儿 观察学生：杨远平 翁老师准备了一堂长颈鹿的建构游戏课。翁老师先介绍了长颈鹿的身体部位的组成，用了哪些积木搭成长颈鹿后，才让孩子们开始自由的操作积木。游戏开始后小朋友们也都很专注的做长颈鹿，孩子们有的先拼身子有的先拼长颈鹿的脚，几乎所有小朋友都能较快的选择自己需要的积木，并且将积木一个一个搭起来，把每一个身体部位都放到了正确的位置上，并且哪一个需要四个脚的积木哪一个是需要两个脚的积木都分的比较清楚。大约一分多钟后，有几个小朋友已经搭好了第一只长颈鹿，比如第二桌的欣欣就快速搭好了一只绿色的长颈鹿。同时也有几个小朋友还在做长颈鹿的脚或者做长颈鹿的身子，进度比较慢。有一个小女生不知道怎么把长颈鹿的身子合起来不会散掉，她只是拿了四片积木放在桌子上堆成身子的形状，并没有固定住，四片积木是分开的。这期间，有的小朋友把长颈鹿搭的比较扁，只用了一片或者两片积木搭成，以至于站不稳。其中有一个男生轩轩和一个女生琪琪没有拼长颈鹿，而是自己随意的把积木搭起来，搭的又高又大看不出来是什么。在进行了大约十分钟后，基本上所有的小朋友都搭好了一只长颈鹿，快的几个小朋友搭好了两到三只长颈鹿。并且所有小朋友都把搭好的积木放到了展览台上，每一个小朋友都认真观察了其他小朋友做的长颈鹿。在翁老师的指导下，小朋友一起欣赏了做的好看的长颈鹿，小朋友做的长颈鹿也都和老师的不一样，头转的方向也不一样，比较有创意。同时也发现了做的不对的长颈鹿，比如有的做的高而扁，站不稳，有的少搭了腿，有的忘了加尾巴等。整体下来，只有个别小朋友拼起来比较吃力，需要教师从旁指导。 分析： 小五班的幼儿的观察能力、动手能力以及创新能力的发展比较不错。但是发展情况也因人而异，有的孩子发展的比较快，做的也比较快，发展的比较慢的做的比较慢。有的幼儿能自己搭一只与老师不一样的长颈鹿，而有的幼儿搭出来的和老师的一模一样。 幼儿在拼积木过程中，遇到问题时，教师多采取让其先自己想办法解决，当幼儿想不出来时，教师给予适当的指导。 教师对表现的比较优异的幼儿予以表扬，同时也鼓励做的比较慢的幼儿。 幼儿在建构过程中，能互相帮助，当其他小朋友找不到所需要的积木时，其他幼儿能帮忙寻找。这一点是很好的。 在幼儿结束游戏后，教师带小朋友一起欣赏，并且让幼儿自我发现和观察做的不对的地方，这个锻炼了幼儿的观察力，并且也同时提醒了幼儿下次再进行结构游戏时应注意的地方。 表演游戏——三只羊 观察方法：定点观察法 观察时间：2012年5月16日 开始时间：下午3点40分 结束时间：下午4点10分 观察地点：小五班活动室 观察对象：小五班八名幼儿 观察学生：杨远平 下午翁老师与小朋友一起回忆了三只羊的故事。并且绘声绘色的把每一个动物的表情和动作与小朋友一起表演了出来。三只羊的故事中主要有大灰狼、大羊、中羊和小羊四个角色。翁老师每次都邀请了四个小朋友上去表演。第一次老师邀请了郭瑞祥扮演大灰狼。林成轩、林伟文和郑成雪分别扮演了大羊、中羊和小羊。老师负责念旁白。第一只小羊要上山去吃青草，大灰狼听见走路声，就问：“谁呀？”郭瑞祥站在桌子旁，笑笑地表演着，雪雪回答说：“我是小羊”。这时候大灰狼又问：“你来干什么？”小羊回答说：“上山来吃青草。”大灰狼还是笑嘻嘻的说：“我要吃掉你。”小羊听了也不害怕慢慢的跑了下去。紧接着中羊也来了，在教师的指导下，中羊跑走的速度比较快，但是大灰狼郭瑞祥还是笑笑地问，没有表现出大灰狼的恶狠狠的表情。在小羊、中羊和大羊一起上山的时候，大羊轩轩想了想说：“不要害怕，我们一起上山去要是碰见大灰狼，小羊用头撞，中羊跟我一起用脚踢，让大灰狼滚下山，摔死它。”上山后，大灰狼依旧是笑嘻嘻的站在那里，三只羊分别用头撞用脚踢的时候大灰狼还是很开心，没有表现出被打了的表情和动作。相反的三只羊都分别把自己的动作表现出来。第二次老师又请了新的四个小朋友来表演游戏。在老师的指导下，第二次表演的小朋友表演的比较完整，并且表情和动作也表现的比较好。张茜小朋友伸出小手做出大灰狼的张牙舞爪的动作，声音也用的比较雄厚些。三只小羊陈思嘉、刘顺丰和吴紫涵也完整的把自己的动作和声音表演出来。吴紫涵举起小手放在头上当羊角咩咩的跑上山去，并且用了比较轻的声音说“我是小羊”“上山来吃青草”。三只羊从大到小有序的排队上山，并且用了大羊想的办法，小羊吴紫涵用头顶了大灰狼的肚子，中羊刘顺风和大羊陈思嘉用脚踢大灰狼，大灰狼张茜被打了后“哎呦呦”的叫了一下。 分析： 小五班的幼儿对表演游戏是比较感兴趣的，并且在老师提问大灰狼和羊的动作、