二年级数学下册教案-第七单元第10用估算的方法解决实际问题人教版二下人教版数学第七单元教案 .pdfVIP

_ 二_年级_数学_学科备课活页 第_七 章（单元）节 10 课时 课题 用估算的方法解决实际问题 设计者 知识技能 1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌 握必要的运算技能，能准确进行运算。 数学思考 1. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 2. 会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1. 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问 题，并尝试解决。 2. 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可 课标分析 以有不同的解决方法。 3. 体验与他人合作交流解决问题的过程。 4. 尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2. 在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3. 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切 联系。 4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊 重客观事实。 人教版二年级下册第 74 至第 99 页共 10 节内容安排 13 个例题。 学生在人教版一年级已经学习过 100 以内数的认识，初步了解数 教材分析 的组成，数位，数的读法和写法。 学生已经熟悉 100 以内数的组成以及读法写法，并且熟练掌握 100 以内加减法。 学情分析 知识与技能 :使学生学会用估算的方法解决实际问题。 教学目标 过程与方法：使学生通过购物问题巩固计算方法。 情感、态度与价值观： 使学生在学习的过程中体会数学的奥妙 用估算的方法解决实际问题。 重点 在计算过程中正确使用估算的方法。 难点 教学方法 演示法 教具准备： 多媒体课件 教具准备 学具准备：计数器 预设教学流程 一、复习导入，引入新课 填一填 3000+6000= 4000+5000= 8000-3000= 9000-6000= 大家都学会整千、整百的加减法，今天我们就来学习用估算解决实 际问题。 二、课前检测 师布置任务 师生自查、互查预习单 预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存 在的问题，教师适时引导。 三、自主探索，合作探究 师：同学们认真观察教材第 96 页例 13 的主题图片。这是个购物问 题，又是典型的够不够的问题，审题要仔细。按照解决问题的三大 步的过程，同学们小组合作讨论，完成的小组展示成果。 生 1：第一步，知道了什么？ 生 2 ：知道了电话机 和电吹风的价格，问 500 元够不够买这两件商品。 生 3：第二步，怎样解答？ 生 4：只要把 358 和 218 加起来计算就行。现在我还不会算，但是 我不算出来也知道 ,300 加 200 就等于 500 ，358 和 218 都超过了 300 和 200