平行四边形的判定(20201109221442).docxVIP

平行四边形的判定 教学目标 知识与技能： 探索并掌握平行四边形的判别条件，领会其应用. 过程与方法： 经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能 力. 情感态度与价值观： 培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵. 教学重难点、关键 重点：理解和掌握平行四边形的判定定理. 难点：几何推理方法的应用. 关键：把握动手操作、观察、交流这一思想立线，利用三角形全等的概念 加以理解，解决重点突破难点. 教学准备 教师准备：投影仪，教具. 学生准备：复习平行四边形性质；学具. 学法解析 ?认知题后：学习了三角形全等、平行四边形定义、 ？性质以后学习本节 课内容. ?知识线索： 操作、观察一平行四边形判定一亠应用 三角形全等、平行四边形定义一论证 ?学习方式：采用动手操作来发现新的知识，通过交流形成知识体系. 教学过程 一、回顾交流，逆向思索 教师提问： .平行四边形定义是什么？如何表示？ .平行四边形性质是什么？如何概括？ 学生活动：思考后举手回答： 回答：1. ?两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形（教师在黑板上画 出下图：帮助学生直观理解）  回答：2 ?平行四边形性质从边考虑：（1）对边平行，（2）对边相等，（3） ?对边平行且相等（“ // ”；从角考虑：对角相等；从对角线考虑：两条对角线 互相平分.（借助上图直观理解）? 教师归纳：