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小学语文教学反思 培优补差，严格要求 期中考试以后我便一直在反思，反思如何才能提高班级的语文成绩。分析试卷，分析学生，发现差生的确太多了，这些差生没有养成良好的学习习惯，老师不追着要作业，自己永远不知道主动做，主动交。 班级里有四个特别差的学生， 差到什么程度呢？语文不认识生字， 数 学乘法口诀不会背，背的颠三倒四，询问其他老师，原来从一年级还 是学习就不行，一年差一点，五年下来，小学都快毕业了，跟个文盲 一样，平时上课头都不抬， 我有时间了就会和他们聊天，犯错了就训 他们，也算是花费了不少心力，但是油盐不进，效果很小，后来也想 通了，不能完全以其他学生的标准来要求， 只希望他们能学多少是多 少，别人背诵一篇课文一节课，那他们三天能背会一段也行，总之必 须学会最基础的知识， 不能每天闲着没事儿干， 来了学校就是充人数。 我经常对他们说， 来了学校你学一个字都是收获， 不能每天占着学校 的资源，只知道吃喝玩，国家还给你们提供了贫困补助，免除学费书 费，家长也那么关心你们，自己不能活的像个 ** ，不学一点知识。 最近最开心最欣慰的一件事就是班里有两个孩子开窍了，就像打通了任督二脉， 突然知道了学习。 这两个孩子原来是什么样子呢？就是每天需要老师催促交作业， 然后催促也不管用， 正式作业都交不上来，这个星期的作业，下星期都不一定能交上来的那种。但是自从考试结束，班里大调换了位置，突然