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论情感教学在高中政治教学中的运用 　　摘要：高中政治教学既是传播、传授知识，更是传递与表达一种情感，而情感教育则是从知到行的转化过程，且起着特殊而又极其重要的中介作用。在教学过程中，学生与教师双方的情感交流是否顺畅，直接影响到教学目标和教学效果，本文结合高中政治教学，分析情感教学在高中政治教学中的运用与作用。 　　关键词：高中政治情感教学运用 　　情感是在认识过程中发生发展的，它会由于周围环境的刺激对人们发生信号作用，具有定的意义而引起人们对客观事物的内心体验，以及影响其所持的态度。心理学家也认为积极的情感是人的一切活动强有力的发动者和鼓舞者，故情感教学被广泛应用在高中政治教学中。由于新课程的深入改革，高中政治教学不仅要将基本知识传授给学生，还必须提高学生的政治素养，提升其分析和探究能力。一般而言，高中政治具有较强的抽象性以及综合性，学生往往缺乏学习激情，影响了学生人生观、价值观以及世界观的形成。为了有效地改变这种现状，教师在高中政治教学过程中，必须要打破传统的教学模式，加强情感教学，将情感教学的作用加以充分发挥，从而完善教学目标，提高学生的学习兴趣，提升高中政治教学的实效性。 　　一、情感教学在高中政治教学中的应用 　　一般而言，高中政治教学的重要目标就是培养学生的道德品质以及政治素养，促进学生的全面发展。要想有效实现教学目标，教师必须加强自身的修养，充分发挥出情感教学在高中政治教学中的重要作用，调动学生的学习积极性，引起学生的情感共鸣。教师在应用情感教学时，可以从以下几方面进行考虑。 　　1.情境教学的有效创设 　　教师在进行高中政治教学时，往往需要借助一定的教学情境加以完成，因此，教学情境创设的有效性会在一定程度上影响教学的效果。教师在实际的教学过程中，必须重视情感教学，从学生的情感需求以及学科特点出发，设置学生感兴趣的情感教学情境，从而引起学生的情感共鸣。此外，教师在教学过程中，要能够将自身的情感加以有效融合，设置多样化的情境教学方法，利用具有生活化的案例，通过表情和动作等手段，充分调动学生的情感，提高政治教学的实效性。 　　2.情感教学方法的有效运用 　　在高中政治教学过程中，教师必须打破传统的教学理念，充分发挥学生的主体性地位，从而激发学生的学习兴趣，提高政治情感教学的实效性。此外，教师在开展相关的教学活动时，要能够寓教于乐，充分调动学生的学习积极性和主动性，将学生的情感功能加以有效发挥。高中政治具有较强的抽象性，需要教师利用幽默风趣的语言以及随和的态度指导和教育学生，同时也需要教师能够用真情实感去感化学生，建立平等和谐的师生关系，使之在真正意义上激发学生的学习兴趣。此外，教师要能够因势利导，教学内容能够深入浅出，并选择富有趣味又易于理解的内容。将抽象的政治知识转化为具体的知识，便于学生理解和接受，提高学生的学习主动性和积极性。 　　3.情感教学的优化设计 　　教师在高中政治教学过程中，必须对情感因素进行充分挖掘，引起学生强烈的共鸣。这需要教师在进行情感教学时，对教学的内容进行优化设计，确保教学目标更为明确。首先，教师要对学生学习的情感目标加以确定，如学生对知识的态度以及反应，并观察学生的情感变化，使学生能够在特定的情景中体验知识，并在道德情感上产生共鸣，从而形成健康向上的情感。其次，教师要对学习的情感目标加以确定，培养学生的人生价值感、理智感以及道德感等，从而引导学生形成积极的人生态度。 　　4.情感化的教学评价 　　高中政治教学的目标就是培养学生的道德品质和政治素质，因此，教师必须将情感因素有效融入到教学评价中，全面评价学生的成绩。同时教师还要对学生进行观察和了解，对学生行为进行整体评价，积极引导和鼓励学生，及时帮助学生调整错误的思想行为，促进学生政治素养的提升。 　　二、高中政治教学中情感教学的作用 　　一般而言，高中政治作为一门人文学科，对学生政治素养的提升具有重要作用，能够帮助学生树立正确的价值观、人生观及世界观。随着新课程的不断深入，它对高中政治教学提出了更高的要求，教师在高中政治教学过程中，要充分运用情感教学，认识到情感教学对政治课程的重要性，从而提高教学的实效性，促进学生的全面发展。在高中政治教学中，情感教学的作用主要表现在以下三个方面：一是有利于基础教育的改革，二是有利于发展学生思想品德，三是有利于改善政治教学现状。 　　1.有利于基础教育的改革 　　新课标强调高中政治教学能够培养学生的价值观、态度以及情感，而高中学生正处于世界观、价值观及人生观形成的重要阶段，这些观念的形成离不开情感教学。高中政治注重学生人文素质的培养，其教学的目的就是为了培养学生形成正确的人生观和积极健康的生活态度，将情感教学有效应用在高中政治教学中，有利于基础教育的改革。一般而言，情感体验作为认知的过程，将其转化为学生的情