二年级(上册)部编版教材培训教材.docxVIP

范文范例指导学习 范文范例指导学习 word word版本整理分享 二年级上册部编版教材培训 （2017-09-13 20:54:45） 转载 ▼ 标签： 杂谈 依托教材，紧扣单元，抓住文本，迁移创新 ――部编本二年级新教材介绍及教学建议 一、整体概况 本册教材围绕 人文主题”和语文要素”双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读 单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文和1个语文园地组成。语 文园地编排了 识字加油站”字词句运用”写话”书写提示”我的发现”展示台”日积月累” 我爱阅读”等栏目，其中 写话”书写提示”我的发现”展示台”在各单元语文园地中穿插安 排。口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排写话”栏目，穿插 安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例 ，快乐读书吧”编排在第一 单元的后面。 本册课文（除两篇特殊课文23课和24课，要运用习得的识字方法练习猜字音 ）全文注 音，有些字根据普通话在语流中的读音 ，标注为轻声或变调。（比如第一课中的妈妈，轻 声，一群，变调）课文外的其他生字一律按字注音 （比如课后要求会认的字脑袋的 袋” 字，注本音四声），如蘑菇”的菇”，在语文园地四 我爱阅读”画家乡》中按照注音体例， 标注的是本音g 口。 要求认识的字标注在课后识字条中 ，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出 现的时候，这个多音字也标注在识字条中 ，用蓝色标识。（比如 教”字，原来学过的读音 是四声，这里第一次出现一声，用蓝色标识，提示老师们要引导学生掌握这个新字音的读 音及新的用法）要求会写的字标注在田字格中 ，并附描红字，方便学生练习书写。 教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450个生字，要 求会写的250个字，及本册要求会写的词语。 二、主要特点 （一） 注重文化传承，立德树人，引导树立正确的价值观 这套教材改版的初衷就是体现国家意志 ，以立德树人为根本任务，引导正确的价值观，认 同中国的文化和传统，努力培养中国特色社会主义建设者和接班人 。教学时，要充分发挥 教材在立德树人方面的独特价值和优势 ，按照整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思 路，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风 尚等人文教育内容自然地融合在教材中 。一方面，通过 家乡”伟人”等单元主题的设定以及 新课文的加入，加大上述教育内容的比重，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感 。另一 方面，为学生提供相关语料，拓展阅读。通过我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代 先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事 ；通过 日积月累”栏目，让学生读背优秀 古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的 同时，受到思想情感的熏陶感染 。 （二） 双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标 本套教材在教什么、学什么方面有了非常清晰的目标 。教材将基本的语文知识、必需的语 文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的 点”，由浅入深，由易 及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中 ，成为语文学习的要素。每个单元，既有较 为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识 和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。 二年级上册的7个阅读单元，大体围绕 大自然的秘密”儿童生活”家乡”思维方法”伟人” 想象”相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：积累并运用表示动作的词语 ” 阅读课文，说出自己的感受或想法”联系上下文，了解词语的意思”初步体会课文讲述的 道理”借助关键词句，了解课文内容”展开想象，获得初步的情感体验” 自主识字，自主 阅读；借助提示，复述课文”。 （三） 重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系 扩大学生的阅读量，培养学生自主的阅读实践是本套教材编排创新的一个体现 。本册教材 除了课文，还有语文园地编排的供课内外拓展阅读的材料 我爱阅读”，其编排思想与一年 级的和大人一起读”一脉相承，这一板块的内容，以学生的自主阅读、自主交流为主，是 一种非功利、无压力的阅读，重在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯 。 此外，从一年级延续下来的 快乐读书吧”栏目，对每学期的课外阅读进行系统指导 。与一 年级下册读童谣和儿歌相衔接，二年级上册推荐的是读童话故事 没头脑和不高兴》，学习 伙伴的对话提示了读一本书要关注的基本信息 ，还提示学生要养成爱护书籍的好习惯 。 从课文到学生自主阅读的 我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的 快乐读书吧”，整个教材形 成了一个课内外紧密结合的课程体系 ，促进了学生语文素养的全面提升 。 （四） 关注语用，引导学生在