班级自主化管理课题阶段小结.docxVIP

word word专业资料 班级自主化管理的研究阶段性总结 文隆蓉 通过筹备阶段和试验阶段，把已有的实验成果简单 小结如下 准备阶段小结 （一）问题的提出 我们之所以提出“班级自主化管理的研究课 题”，主要是基于以下原因： ?国家观念倡导：培养创新性人才是增强综合国 力的战略性选择 当今世界，各国之间的竞争说到底就是各国国民 创造力的竞争。一个国家能屹立于世界民族之林，其 关键在于创新。而教育是知识创新、传播和应用的主 阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。无论在 培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创 新能力和提供知识、技术创新成果以及增加民族凝聚 力方面，教育都具有独特的重要意义。 ?教育改革趋势：开展创新性教育管理，是深化 学校管理改革的需要 在相当长的时期里，学校管理过多地强调了管理 的严格规范与整齐划一，从而不同程度地忽视了作为 独立个体的教师和学生在管理过程中的多种需要与潜 在能力，因而忽视了作为共同活动体的师生群体在教 育管理过程中的交互作用和创造能力，从而使得管理 变得机械沉闷和程式化，缺乏生气与活力。 3?自身属性设定：班级管理抑制了学生的个性发 展的僵局有待打破 我国的中小学班级管理机制成熟后，在教育目 标”上的特点是“以班集体建设为中心”。这成了我 国学生教育工作的最大特色之一，它对培养学生的群 体意识、集体责任感，提高教育的整体效益等都具有 积极的