高校英语教师职业倦怠的负面影响 高校教师职业倦怠.docVIP

高校英语教师职业倦怠的负面影响 高校教师职业倦怠 　　摘要：本研究在对江西省四所高校160名英语教师进行问卷调查的基础上，分析了职业倦怠对高校英语教师的负面影响，以期为进一步研究教师职业倦怠提供参考。 　　关键词：职业倦怠 高校英语教师 负面影响 　　 　　一、引言 　　国内外研究表明，教师是职业倦怠的高发群体。职业倦怠是一种职业性伤害，它的存在严重地影响着教师的身心健康及其专业提升，进而影响到学生成长和教育事业的发展。 　　在高校连续扩招的背景下，大学英语教师工作量急剧上升。社会亟需高水平的外语运用型人才，对英语教师的语言能力提出了更高要求。大学英语教学改革的不断深入，要求英语教师更新教学理念和教学手段。这些都给高校英语教师带来了更大的挑战和压力，他们更容易出现职业倦怠现象。因此，调查高校英语教师职业倦怠的现状、分析其成因及影响、探讨预防与缓解的对策具有迫切而重要的现实意义。 　　 　　二、研究方法 　　本研究在查阅大量相关研究文献和教师职业倦怠量表的基础上，确定出影响高校英语教师工作倦怠的主要因素，编制了“江西省高校英语教师职业倦怠调查问卷”。采用分层随机抽样的方法，在江西省4所高校中发放180份调查问卷，其中有效问卷160份，有效样本构成见下表。然后对收集到的数据进行统计分析，从总体上描述出江西省高校英语教师职业倦怠的情况，并分析职业倦怠对高校英语教师的负面影响。 　　江西省高校英语教师职业倦怠现状调查有效样本构成 　　 　　 　　 　　三、研究结果与讨论 　　1.高校英语教师职业倦怠的总体状况 　　从结果看，高校英语教师已经产生了职业倦怠问题，虽然没有达到很严重的程度，但已具有普遍性。具体来说，高校英语教师的去人格化问题最严重，其次是情绪衰竭也较严重，低成就感尚不严重。 　　2.高校英语教师职业倦怠的负面影响 　　（1）对教师个人的负面影响。对教师本人来说，职业倦怠会使他们身体不适，出现疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张等亚健康症状，甚至导致生理疾病增多，损害身体健康。职业倦怠还会使教师出现各种不良情绪，影响心理健康，进而增加教师的消极行为。究其原因，美国著名心理学家Maslach指出，职业倦怠作为一种压力反应，引发的消极心理反应通过心理―神经―内分泌系统、心理―神经―免疫系统的中介作用，使机体机能减退，引起教师心理、情感和行为变化，这些变化通常对他们身体产生消极影响。其中，精疲力竭和受挫感是教师普遍的感受，这已为国内外不少调查研究所证实。 　　（2）对学生和教学的负面影响。对学生来说，职业倦怠的教师工作投入少，课堂准备不充分，因循守旧，缺乏创造性，对工作的控制感和成就感差，对学生缺乏同情心和耐心，从而对学生的成长造成直接的负面影响。教师因职业倦怠而产生的一些不良情绪会使学生产生消极体验，不利师生之间良好人际关系的形成。对学校来说，职业倦怠的教师工作效率下降，与同事的关系恶化，从而严重影响组织的稳定和效益， 　　（3）对社会的负面影响。教师职业倦怠影响学校组织的运转效率与效果，进而导致学生素质下降，最终可能会触发一系列社会问题，包括道德水平的下降、危害社会行为的增加等等。同时，人力资源遭到损失，造成更严重的社会问题，增加社会对医药等服务系统的投入。 　　 　　四、启示 　　高校英语教师的职业倦怠问题已经成为一个无法回避的话题，为预防和缓解这种状况，可以从社会支持、组织支持和自我调试三方面采取有效的预防和干预措施。 　　1.社会支持系统是教师应对外来压力的重要资源。给予外语教师正确的角色期望,避免教师产生过重的精神负担,努力提高教师的工作满意度。 　　2.学校要实行民主管理,让教师积极参与学校决策,赋予教师更多的专业自主权与更大的自由度。加强对教师的培训和进修，提高教师的职业效能感。 　　3.外语教师个人要善于自我调适。教师应该全面、客观地看问题,及时反思、处理问题,要勇于正视现实困难和问题。当压力超过个人承受范围时,学会放松情绪,缓解压力,还要坚定正确的教育观念和积极的教师信念,培养对学生无私的爱与宽容精神。 　　 　　参考文献： 　　［1］李江霞.国外教师职业倦怠理论对我国的启示[J].教育科学,2003,2. 　　［2］刘维良.教师心理卫生[M].北京：知识产权出版社，1999. 　　［3］林红斌.中学政治教师工作倦怠问题的调查分析[D].2005. 　　［4］刘梅.青岛地区高校英语专业女教师职业倦怠调查研究[D].2008. 　　［5］李永鑫.工作倦怠的心理学研究.[M]北京：中国社会科学出版社，2008. 　　［6］常波.外语教师职业倦怠成因及对策[J].吉林省教育学院学报，2007，（5）. 　　本文系江西省教育科学“十一五”规划立项课题，课题名称《江西省高校英语教师职业倦怠的现状、成因及对策