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小学语文教师专业成长事迹介绍：追求向日葵的幸福 在我动笔开始展望我的教师成长之路时，我看到了读书频道名家讲堂中的一句语录“你想要成为什么样的人，你就可以 成为什么样的人，只要你很想很想──” “很想很想”，就可以吗？那么是不是只要我像向日葵一样执着地追求教育的 光芒，就可以找寻到作为一名教师的真实幸福呢？这个找寻的过程用时下专业的词汇来讲应该就是“专业成长”或者是“个人发展”吧。而“成长” 、“发展”这样的字眼在琳琅满目的教育教学书刊、各种各样的培训学习讲座中更是随处可见，让我们大开视野，更让我们激情满怀，增加了从业的幸福指数，可以信心百倍地憧憬美好的教育蓝图。我，作为一名年轻的教师，对教师专业成长的认识却很简单也很直接，那就是不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。 大量的研究表明，教师职业生涯的头几年是他们一生 从事教学专业工作的关键期。 看似简单的 “成长” 和“发展”在真实的教育教学实践中难以得到持续、有效地提高，尤其 在工作之初，往往会让教师陷入无端的迷茫和困惑，举步维艰。所以制定拥有明确的成长目标这只是让我迈出了专业成长第一步，通过怎样的途径让自己的目标得以实现才是自我成长中最为关键的一环。 一、读书积累──让自己厚重起来。 饱读诗书十几年，总觉得以这样的知识积淀成为一名小学教师已经绰绰有余。可