大班语言活动一次性筷子好还是不好？教案反思 .docVIP

大班语言活动一次性筷子好还是不好？教案反思 大班语言活动一次性筷子好还是不好？教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，各领域渗透，活动反思等内容，通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性，通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看一次性筷子好还是不好？教案吧。 　　活动目标　　1．通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。　　2．通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。　　3．使幼儿认识环保对人类的重要性。　　4．鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解，培养自信心和独创性。　　5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。　　活动准备　　知识经验准备　　1．幼儿已有有关辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。　　2．与幼儿一起收集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。　　物质准备　　1．一次性卫生筷子(杯子等)若干个。　　2．有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。　　活动过程　　(一)通过看录像，激发幼儿进行辩论的兴趣。　　1．教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等)，让幼儿观察并说出在哪里见过它们，有什么用，幼儿自由回答。　　2．看录像，提问题：使用一次性卫生筷子是好还是不好?并要求说出理由。　　录像播放过程：人们使用一次性