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【推荐】教学设计方案汇总6篇 【推荐】教学设计方案汇总6篇 　　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的教学设计方案6篇，希望能够帮助到大家。 教学设计方案 篇1 　　【课前透视】 　　黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是黄山四绝之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。 　　黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。 　　【教学目标】 　　１、学习会认的１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺； 　　２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分； 　　３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 　　【教学重点】 　　识字、正确流利有感情地朗读课文。 　　【信息资料】 　　１、多媒体课件、生字卡片。 　　２、搜集黄山的有关资料。 　　【教学时数】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　〖切入举偶 　　１、课件演示： 　　（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。 　　课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。 　　２、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。 　　联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。 　　〖对话平台 　　一、自读 　　１、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。 　　２、同桌互相学习，检查读音。 　　３、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。 　　４、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。 　　引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。 　　二、识字 　　１、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。 　　２、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。 　　３、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。 　　４、交流识字方法。 　　５、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。 　　识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力。 　　二、朗读 　　１、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。 　　２、分自然段指读，其他同学点评议。 　　３、小组合作通读全文。 　　发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴趣。 　　三、写字 　　１、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。 　　２、观察字形，说说书写时要注意什么。 　　３、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：区字的笔顺：一区 　　４、学生练习。教师巡视。 　　养成良好的写字习惯，逐步培养学生独立识字的能力，就要让学生多观察，多练习。 教学设计方案 篇2 　　教材分析 　　这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人经年累月，默默奉献，甘做牺牲的问答精神。 　　教学目标 　　1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。 　　2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。 　　3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。 　　课前准备 　　教师：课件。 　　学生：预习课文。 　　板书设计 　　白桦林的低语 　　坚守岗位 　　看林人 　　无私奉献 　　默默守候 　　教学过程 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　白杨是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调动学生学习新课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中。同学们讲得好。生长着一片茂密的森林，其中就有茂盛的白桦。 　　二、揭示课题、审题：课题是《白桦林的低语》，全文仅仅就是写白桦林吗？ 　　三、学生自学课文 　　1.出示自学思考题，学生自学。