人教版八年级上册第三单元第12课《桥之美》课堂实录.docVIP

人教版八年级上册第三单元第12课《桥之美》课堂实录 最大最全最精的教育资源网 《桥之美》课堂实录 合肥市第六十六中 俞修 一、整体感悟，导入新课 师：桥是我们日常生活中常见的，在交通上起着重要的作用。同学们，你们也看过不少座 桥，你们觉得哪些桥美呢？21 生：钱塘江大桥气势宏伟，很美。 生：赵州桥“制造奇特，人不知其所以为”，它也很美。 师：你觉得赵州桥美在什么地方呢？ 生：全桥结构匀称，和四周景色配合十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。 师：今天我们还要学习一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中，那么画家是如何欣赏桥的呢？下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。21·cn·jy·com （出示课题，作者。音乐响起。） 师：同学们，请把书合上，让我们在优美的音乐声中，用你的耳朵听课文录音，用你的眼睛去看屏幕的图片，更重要的是，用你的心灵去感受。 （放课文录音，展示桥的图片。） 师：同学们感受到了什么？ 生：桥很美。 生：本文语言很美。 生：本文描写了很多座桥。 师：看来同学们都陶醉在一座座美丽的桥之中。桥的确很美，那么在画家吴冠中的眼里桥美在何处呢？（师：吴冠中可是宜兴的大名人哦！）请同学们速读课文，在文中找到答案。2·1·c·n·j·y 二、课文赏析 生：桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 师：你答得非常准确。那你能不能解释一下这句话的意思呢？ 生：就是写不同环境中，桥美的形式各不相同。 师：同学们刚才说了，文章中写了许多桥，这些桥是在不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同环境中的哪些不同形式的桥呢？【来源：21·世纪·教育·网】 生：乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。21·世纪*教育网 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 最大最全最精的教育资源网 （教师展示每座桥的图片。） 师：桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画，你最喜欢哪座桥呢？是因为景物描绘得美还是因为语言美呢？请四人小组讨论。 （四人小组学生讨论，小组间交流。教师巡视。） 1组：生：我们组最喜欢江南水乡细柳下的石桥。因为早春时的细柳绿而柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美。 师：细柳和石桥、阳刚与阴柔之美，的确美得动人。 生：我们组也最喜欢江南乡间细柳下的石桥。因为这段文字中“销魂”这个词用得很好，表达出画家的感受。 师：你说得很好，那你知道“销魂”这个词的含义么？ 生：不知道。 师：“销魂”出自江淹的《别赋》，“黯然销魂者，惟别时而已矣”。意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。那“晓风残月”是何意？ 生：是景物描写。 师：对。这句话出自柳永的《雨霖铃》。“多情自古伤离别，又哪堪冷落清秋节。今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”这首词听后，给人什么感受？ 生：悲伤、凄清。 师：对。“晓风残月”这凄清的景象烘托了别后悲伤的情状，文中为何说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”呢？www-2-1-cnjy-com 生：就是说细柳和石桥所构成的美景本身已够动人，不再需要别的景物来烘托，已令画家销魂。 师：很好。看来江南细柳下的石桥的确很美。文中有没有其它桥吸引着你？ 生：我们组最喜欢乌镇苇丛中的石桥。因为苇丛密不透风，给人憋闷感，其间出现了一座石桥，让人感到眼前豁然开朗，神清气爽。2-1-c-n-j-y 师：“豁然开朗”这个词用得好，能活学活用。书上是怎样写人的这种感受的？ 生：（齐读）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 师：“苇丛”会“做深呼吸”么？会“透舒畅的气”么？ 生：不会。用了拟人的修辞手法。 师：对。苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表明了作者与周遭环境已融为一体。我们一起来做一次深呼吸，想想以前有没有这种体验？ （师生一起做深呼吸。） 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 |