如何挖掘文本的留白.pdfVIP

如何挖掘文本的留白，构建自主的课堂 “留白”是关于艺术作品审美欣赏的概念，是作品留给读者 想象和再创造的空间，读者可以凭借自身的文化素养，展开 思维去思考，从而获得对作品更深层次的理解和把握。我们 的语文教材中也处处有留白的存在。每篇课文少则几十个字， 多则一千几百个字，都是浓缩的精华。那么，我们进行阅读 教学的时候，如何把它们解压出来，充分挖掘文本留白，构 建自主的课堂呢？ 一、 品味语言，让学生走进角色 角色的思想情感要通过精言妙语来表现。品味文章的语 言是让学生理解文本的一个重要渠道。我们要使学生学会怎 样捕捉文本留白背后隐含的信息，揣摩那些“重要的暗示或提 示”，以此更好地走进角色。 去年，我听了吴琳老师所讲的《去年的树》一课，深受 启发。这篇文章，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情 谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描 写，给读者留下了很大的想象空间。 吴老师在设计鸟儿在寻找大树和树根、大门、女孩的对 话时，启发学生说：“读书不仅要读出表面的文字，更要读出 文字背后的东西。” 接着，投影出示： “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 地问树根。 鸟儿 地问大门：“门先