综合实践活动案例设计：家乡的名片.docx

综合实践活动案例设计：家乡的名片 虽然很俗套，但现在想到的只有这个词语——感谢！ 还要挂一漏万地再次感谢那些浮现在我脑海里的亲人们！ 感谢教研室和学校给我一次成长锻炼的机会。感谢张翼媒体 技术的全力支持和全程的悉心陪同； 感谢丽丽、王芳、小薛、立娜、爱丽、王慧、秀艳老师、秋玲老师在学生活动中给与 最大程度的理解与配合；感谢立梅、小娜、立坤、学军等同事在活动录制过程中的通力合作。 感谢所有在活动中给与我关怀与鼓励的同事，还有我的家人！ 感谢老同学吴娜和她的老公， 让我不仅在最后时刻有了“磨课” 的神器，还送给我们一次梦幻般的衡水之旅 ...... 一、活动背景： 近年来，在党的改革开放政策及“三农”富民政策指引下，我们的家乡——唐山市丰南区黑沿子镇——这个渤海之滨的小镇，发生了很大的变化，如家乡的独具特色的海滨风景越 变越美，海洋捕捞业和养殖业的科技水平不断进步，海产品加工企业除了行销国内，还走出国门出口创汇，渔民的职业出向多元发展，文化生活出逐渐丰富多彩，人民生活水平不断提高等。学生们感受着时代带给他们的美好生活，我认为带领学生亲历一次主题为“家乡的名片”的综合实践活动，会让学生更加全面的了解自己的家乡，增强自豪感，爱家乡才能爱祖国。同时，这个实践活动也会引发学生对一些问题进行深入调查与深度思考 二、学情分析 我所在的经安中学是一所寄宿制初中，平时学生们周一至五在学校内，封闭的太多，学生的业余文化生活较少，他们普遍渴望参与实践类的活动，但又缺乏深度思索的习惯与能力。另外本地非常突出的一个特征就是社会人文环境不乐观，我们的学生在行为习惯、自律意识、交往礼仪等方面都需要提高。这个活动是在七年级开展的，学生参与综合实践活动的各项技能都需要提高。 三、活动目标 : 知识与技能： 通过带领和指导学生参与综合实践活动，让学生了解家乡的概况、物产、资源、发展趋势，认识自己与当地社会发展的关系。学习制定小组学习计划、设计调查问卷、整理学习成果的基本方法，提高学生社会实践能力与创新精神，积累社会生活经验。 过程与方法： 通过综合实践活动几个领域的整合，深入挖掘教育资源，调动教师力量参与指导。研究性学习，让学生学会探究交往与合作；信息技术，让学生掌握便捷的媒体手段；社会调查与社会实践，让学生积累直接经验。整体的活动，让学生在感受中实践，在实践中提升能力。 应用问卷调查法、实地参观考察、动手设计等方法，通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。并通过摄影、绘画、文章、诗歌等多种形式表现家乡的变化，提高学生创新能力，同时促进学生眼心手的合作与审美能力发展。 情感态度与价值观： 通过活动， 启迪学生自主观察、 自主探索与处理信息的能力，使学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的 合作意识。 同时，拓展思维空间、 丰富想象、 树立创新意识，培养热爱家乡、热爱学校的情感，培养集体荣誉感，培养学 生在集体中的自律意识和文明素养，体验自我在集体中的价值。 四.活动安排 计划本次活动用 6 周时间完成，具体安排如下 : 1. 确定活动的子课题，制定活动方案 ( 用 1 周完成 ). 具体实施实践活动 (2 周). 拓展创新 (1 周) 展示评价 (1 周) 唤起关注 (1 周) 五.活动过程 : 第一个阶段 :确定活动的子课题，制定活动方案 确定活动子课题 漫谈式切入主题。 同学们知道什么是名片吗？它有哪些作用？如果给家乡做张“名片”，你觉得哪些事物哪些人物可以入选？ 提示：想要完成这个任务，就要深入了解家乡。可以采用哪些方法？ 进一步明确：除了通过一系列实践活动来获取资料，还要对 料 行 、分 、提 和加工；要想将 些 料制作成“名片”， 要 合适的呈 方式、利用各种手段 行 和 作?? 就需要我 首先 一个研究角度，制定一份方案，再去行 。 提到家 ，学生都能 出些令他 傲的方面。比如，家 的特 源、家 的 展、家 近些年来的巨大 化、家 根据 些情况，同学 和我一起确定了他 很感 趣的几个活 子 ： 1）家 的 体地理与 情况的 （地理老 参与指 ）； 2）家 物 与海洋 源的 （生物老 参与指 ） 3）家 海洋生物加工 的 研究（思品老 参与指 ） 4）探 家 名人 （企 家、文化 名人、 道德模范??） 5）“海韵悠然”家 物 影（美 老 参与指 ） 6）家 未来 、文化、 境 （ 文老 、信息技 老 参与指 ） 制定活 方案： 在确定了研究子 后，我先 学生自愿 喜 研究的子 ，根据 的 行重新分 ，并由小 内成 推 出本 ，在我的参与和指 下，各个小 分 制定出本小 的活 方案。然后各小 成 根据个人特 及活 主 行分工， 各种 卷或各种表格，方案制定好后上交，我和各小