中学校本课程开发理念与案例演示版.ppt

3.课程内容设计：知识、方法技能、态度情感价值观等内容及其载体 案例：《生活中的数学》 ······ 三、课程内容 第一讲：七桥问题（上） 第二讲：七桥问题（下） 第三讲：数学理财（上） 第四讲：数学理财（下） 第五讲：赌博中的数学（上） 第六讲：赌博中的数学（下） 第七讲：蜂房中的数学（上） 第八讲：蜂房中的数学（下） 第九讲：龟背上的数学（上） 第十讲：龟背上的数学（下） 第十一讲：蜘蛛网上的数学（上） 第十二讲：蜘蛛网上的数学（下） 第十三讲：斐波那契数列（上） 第十四讲：斐波那契数列（下） 第十五讲：数学与音乐（上） 第十六讲：数学与音乐（下） 第十七讲：悖论（上） 最新.课件 * 4.课程组织设计：课程的教学实施（包括时间安排、途径、手段、方式方法等） 案例： <生活中的有机化学> ······ 五、课程实施建议 5.1教学建议 5.1.1注意联系〈化学2〉的有关内容，在回顾复习的基础上拓宽加深提高。 如：碳的成键特点、同分异构现象、分子结构的表示方法、可逆反应的化学平衡状态，甲烷、乙烯、苯、石油的炼制、煤的综合利用、乙醇、乙酸、葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素、酯、油脂、氨基酸、蛋白质、有机合成、加聚与缩聚反应等内容都要在已学知识的基础上，从学生经验与生产生活实际出发来设计教学。 5.1.2注意《有机化学基础》模块的高效学习需要以物质结构、反应原理知识为基础 原子轨道、δ键、π键、杂化轨道----认识或理解甲烷、乙烯、乙炔、苯的分子结构；理解有机化合物分子 中原子的空间取向和分子构型、理解分子构型的变化、正确理解立体异构现象；理解不饱和碳键的加成反应； 理解基团对反应的影响（反应难易与位置等）。 氢键----理解乙醇的溶解性、蛋白质结构。 分子的极性----认识极性、非极性溶剂及其选择使用。 化学平衡移动原理-----卤代烃水解与消去反应的条件控制、乙醇钠的生成反应、酯的水解与生成反应的条件 控制。 有机氧化还原反应知识----碳元素氧化数的变化或分子中氢、氧原子的增减。 半缩醛反应、羧酸的还原反应等有机应知识---认识葡萄糖的环状结构、分析判断有机合成路线。 最新.课件 * 5.1.3注意从典型代表物和典型的反应分析，概括归纳或引申出同类物质的一般性或规律性知识； 对抽象难理解的知识（如NMR、顺反异构、对映异构、逆合成分析、蛋白质结构等），讲解要从具体例子分析出发，深入浅出，把握合适的深广度；对规律性知识的介绍要注意适用的条件、范畴，切忌绝对化（如物质属类、物质可能发生的反应、反应产物的分析等）；对物质的结构式、反应式尽量不要求孤立、机械地记忆，重在理解、运用。 5.1.4注重化学观念、化学思想的教育，帮助学生学会从化学视角看待物质世界和物质的变化、运动。 如，认识物质的多样性与同一性；认识物质组成、结构与物质性质的关系（官能团对性质的决定作用，分子中各基团的相互影响）；反应条件对化学变化方向、速率、限度的影响；实施绿色化学工艺的重要性；认识物质间存在着一定的联系，在一定条件下可以相互转化；正确看待和合理使用化学物质等。 最新.课件 * 最新.课件 最新.课件 最新.课件 最新.课件 最新.课件 最新.课件 最新.课件 最新.课件 中学校本课程规划与建设 林正范 2015年2月3日 最新.课件 * 一、关于课程及其要素 课程 学习的过程：源自希腊字母“currere”, 英文“course”（过程、道路、线路、河流、航线······） 给予的经验：课程是学习者在特定的“教育项目中所获得的全部 教育经验的总和” ( --------《当代课程规划》（【美】弗雷斯特·W·帕克，Forrest W.Parkay）p4 最新.课件 * 课程要素 理念：课程的价值追求（什么是好的、什么是需要的······） 目标：课程希望给予学生的经验（“