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三位数的加法(横式计算)
教学内容 :上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第二学期 p28、29教学目标
1.运用旧知迁移,经历三位数加法的横式计算过程,掌握三位数加
法的横式计算方法,能正确进行计算。
2.鼓励算法思维和算法的多样化。
3.养成独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点 :三位数加法的横式计算方法。
教学难点 :两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。
课前准备 :多媒体课件。
教学流程
一、 复习铺垫
媒体出示: 28+56=
师:谁来说说这道题的思考过程?
反馈结果,指名学生交流。
师:除了竖式计算,谁来说说横式计算的思考方法?
师根据学生回答板书。
师:这是我们已经学过的两位数加两位数的计算,同学们学得真不错,能够用不同的思考方法来得出正确的结果。 今天我们就用学过的知识来学习新的本领。
二、探究新知
1、创设情境。
师:春天已经来临了,让我们一起去听“春之声”音乐会吧。 (媒体出示第
22 页主题图,同时再出示相关条件: A 看台: 356 人
B 看台: 247 人)
问:从图上我们可以获得哪些信息?
你想提出什么问题?
学生自由发言。
师:同学们真爱动脑筋,提出了很多数学问题。我们这节课先来解决“ A 、
两看台共坐了多少人?”这个问题,剩下的可以以后再研究。板书: A 、B 两看台共坐了多少人?
问:怎样来计算 A 、B 两看台共坐了多少人?算式怎样列?
板书: 356+247=
2、探究算法。
1)估算。
师:你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗? (学生答,师暂不下结论)
2)揭示课题。
师:那么到底 356+247 等于多少,这就是今天我们要学习的三位数加三位数
加法的横式计算。
板书课题:三位数的加法(横式计算)
3)自主探究。
师:大家用自己喜欢的方法探索计算方法,可以动动脑筋,运用到学过的知
识,想想,画画,也可以用学具来帮帮忙。
(教师巡视。)
4)大组交流。
师:谁愿意来和大家交流你的算法?
学生汇报。(课件演示算法)
a. 用正方体积木块组成的板、条、块摆出 356+247。
356 +247=603
个加个
6
+ 7= 13
十加十
50
+ 40 = 90
百加百
300
+200=500
13+90+500=603
b.用简图画出 356+247。
356 +247
=603
百加百
300 + 200
= 500
十加十
50
+ 40
= 90
个加个
6
+ 7
= 13
500 + 90 + 13
= 603
师: A 、B 两看台共坐了 603 人。
(指黑板上画图、摆学具的两种方法。 )
这两种方法很不错。还有没有其他方法呢?谁再来试试?
c. 在算线上画出 356+247。
① 356 +247
=356+200+40+7
先加百
=556+ 40 +7
再加十
200
40
7
=596+ 7
最后加个
=603
356
556
596(603)
② 356 +247
=356+ 7+40+200
先加个
=363+ 40 +200
再加十
7
40
200
=403+ 200
最后加百
=603
356 363
403
603
d.巧算。
356+247
=353+250
=350+250+3
=600+3
=603
师:真了不起,你们用了不同的横式计算方法算出了 356 +247 的答案。
我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。 下面就把书翻到第 22 页,
仔细看看,有没有不懂的地方?
3、归纳算法。
师生共同观察、讨论得出:
1、2 种方法是百加百,十加十 ,个加个。
3 种方法是先先加百,再加十,最后加个或先加个,再加十,最后加百。
4 种是巧算的方法,即把其中一个加数看成整十数先加,再加个位数。这几种算法都是通过分拆,变为原来学的本领进行计算。
问:你喜欢哪一种? 为什么?
三、巩固练习
1、用你喜欢的方法计算,并在练习册上写出过程。
234+432 58+182 346+255 728+276
2、游戏:买轮滑鞋。
师:前几天,我们看了电影《深蓝 浅蓝》,片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留
下深刻印象吧。想不想也拥有一双轮滑鞋?我们一起去看看吧。
假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋,你挑哪两双?该付多少钱?你能很快口算
吗?
出示: 蓝鲨牌
金鲨牌
绿宝石牌
黄盾牌
乌龙牌
364 元
435 元
267 元
186 元
309 元
1)学生拿出练习纸,先写出算式,再把答案写下来。
2)学生在小组内交流。
师:你会怎么选,要付多少钱?请你们说给小组同学听听!
(学生自由说,教师巡视去听,请两个学生说。 )
四、总结全课
师:刚才我们学了些什么新本领?
作业设计:书 P2
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