邹忌讽齐王纳谏教学案教案.docxVIP

备课人：尹萍霞 单位：姚桥中学 审核人：殷朝锋 【教学目标 】 1．结合工具，读准字音。 2．结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。 3．质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。 4．背诵全文，培养文言语感。 【教学重点 】 1．结合注释，掌握部分实词和虚词的含义及特殊文言句式的用法，理解全文内 容。 2．背诵全文，培养文言语感。 【教学难点 】 质疑讨论，熟悉人物形象，欣赏邹忌讽谏的艺术。 【教学时数 】 二课时 【教学过程 】 （第一课时） 一．导入 “人贵在自知。 ”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。 他是一位美男子。 但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。 邹忌由此联想到什么 ?他是如何做的呢 ?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》 寻找答案。 二、资料助读 ．《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作， 也是一部重要的散文集。最初有《国策》 《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共 33 篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 战国时代七雄并立， 兼并战争比春秋时代更为频繁激烈， 各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策， 于是“士”这一阶层活跃起来， 有的主张连横， 有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家， 他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。 《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。 《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 ．邹忌 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后， 淳于髡对他的仆人说， 看来这个人破格重用的日子不会远了。 时过一年， 威王果然封邹忌为成侯。 邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家， 而且是一个有远见的政治家。 ．齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政 事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士 淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何 也?”齐威工听后顿悟曰： “此鸟不飞则已， 一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 ” 从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三．结合工具，明确字音 1．生结合注释、字典，扫清生字障碍。 2．师生交流疑难字词。 3．明确重点字词 。 （形貌昳丽 朝服衣冠 入朝见威王 时时而间进 期年 之后 皆朝于秦 ） 4．齐读课文，读准字音。 5．师纠正误音。 四．结合注释，疏通文意 梳理第一小节①生结合注释 , 梳理第一小节。 ②生质疑 , 师生讨论共同解决疑难字词。③师明确重点字词﹑语句。 （邹忌修八尺有余 形貌昳丽 朝服衣冠 我孰与城北徐公美 徐公何能及君 徐公来，孰视之 吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者， 畏我也；客之美我者， 欲有求于我也。） 梳理二小节 ①生结合注释 , 梳理第二小节。 ②生质疑 , 师生讨论共同解决疑难字词。 ③师明确重点字词﹑语句。 （臣诚知不如徐公美 皆以美于徐公 今齐地方千 里 王之蔽甚矣 ） 3．梳理第三小节 ①生结合注释 , 梳理第三小节。 ②生质疑 , 师生讨论共同解决疑难字词。 ③师明确重点字词﹑语句。 （群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市 朝，闻寡人之耳者，受下赏。 门庭若市 时时而间进 期年之 后 虽欲言 皆朝于齐 战胜于朝廷） 五．结合板书，背诵全文。 （附板书） 邹忌讽 齐王 纳谏 妻--- 私 宫妇 妾 --- 畏 朝廷之臣 蒙蔽之深 客 --- 求 四境之内 三令 ?三进 战胜于朝廷 （第二课时） 一．导入 上节课通过学习，我们疏通了文意，了解了一段历史佳话。今天，让我们在练习中首先重温一下有关内容。 1、词类活用： 吾妻之美我者 闻寡人之耳者 朝服衣冠 臣之妻私臣 群臣吏民能面刺寡人之过者 2、词语归类： 旦日，客从外来 明日，徐公来，孰视之 数月之后，时时而间进 期年之后，虽欲言，无可进者 3、文言句式： 城北徐公，齐国之美丽者也 （判断句） 忌不自信（否定句宾语前置） 皆朝于齐（介词短语后置） 王之蔽甚矣（被动句） 二．质疑讨论，明确形象内涵