小学三年级语文小露珠[人教版].docx

.. 15、小露珠 日期 1、正确、流利、有感情地朗 文，背 文。 2、学会本 10 个生字，两条 内的 6 个字只 不写。 1 个多音字。理解由生字 成的 ， 会用“越来越??越来越??” 教学目 造句。 3、凭借 文的朗 感悟，知道小 物和植物都喜 小露珠，感受大自然的和 、融洽和美 。 1、重点：学会本 10 个生字，理解由生字 成的 ， 会用“越来越??越来越??”造句。 教学重 点 2、 点：凭借 文的朗 感悟，知道小 物和植物都喜 小露珠，感受大自然的和 、融洽和美 。 教学准 生字卡片、 件 教学 两 教学 程 第一 1、正确、流利地朗 文，初步感知 文内容。 2、学会本 10 个生字，两条 内的 6 个字只 不写。 1 教学目 个多音字，理解由生字 成的 ， 会用“越来越??越来越??”造句。 1、正确流利地朗 文，初步感知 文内容。 教学重 点 2、学会生字新 ，理解 的含 。 教学 程： 教学 教 活 学生活 意 一、 入新 1、你 知道小露珠 ？ 学生个 答： 小露珠就是 生 ， 2、同学 你 小露珠 露水，靠近地面的水蒸 入新 ， ？它一般在什么 候 气，夜 遇冷凝 成的小 激学 生 出 ，又在什么 候消 水珠。 学本 文 失？ 学生交流。 的 趣。 3、今天我 就一起来学 。 一篇 美的童 ，板 ， 。 二、初 1、 学生 自己小声 学生自己小声 文， 注 文 文，注意 准字音，不 意 准字音，不添字，不 添字，不漏字。 漏字。 2、 自学情况： 出示： 降 草 蝴蝶 衰老 喇 个 ，开火 ， ，叭 戴上 一股 来 吹奏 注意“ 、衰、喇、奏、 石 蟋蟀 俊俏 蒸汽 、蒸”等字的 音。 曲 3、指名 ，开火 ， 。 学生再次自 文， 勾画  正确、流利地 朗文，初步感知 文 内容。学会本 10 个生字，两条 内的 6个 字 只 不写。 1 . 下载可编辑 . .. 4、请学生再次自读课文， 出不理解的地方。 个多音字， 勾画出不理解的地方。 理解由生 5、组织讨论交流。 讨论交流。 字组成的 露珠：即露水，靠近地面的 词语。 水蒸气，夜间遇冷凝结成的 小水珠。 水晶：是一种无色透明的晶 体矿物。 夜幕降临：夜间，景色迷茫， 像被一幅幕布遮住一样。 黎明：天快要亮的时候。 三、学习课 （一）全文一共有几个自然 小组学习。 文 段，可以分为几段， 每段讲了什么？组织小组学习。（二）组织交流。 1、谁来读第一段？主要讲 指名读。 了什么？ 2、交流：第一段（第 1 节） 第一段（ 1）：小露珠的形小露珠的形成过程， 从夜幕 成过程，从夜幕降临到黎降临到黎明，小露珠越滚越 明，小露珠越滚越大。 大。 3、齐读。 指名读。 4、谁来读第二段？主要讲 第二段（2-5 ）小露珠“闪 了什么？ 亮”、“透明”、“圆润”十 5、交流：第二段（第 2— 分美丽，小动物们都很喜 — 5 节）小露珠“闪亮”、“透 爱小露珠。明”、“圆润”十分美丽，小 齐读。 动物们都很喜爱小露珠。6、齐读。 指名读。 7、谁来读第三段？主要讲 第三段（ 6）植物因为小 了什么？ 露珠而显得更精神、 更美 8、交流：第三段（第 6 节） 丽。 植物因为小露珠而显得更 齐读。 精神、更美丽。 9、齐读。 10、谁来读第四段？主要讲 指名读 了什么？ 11、交流：第四段（第 7 节） 第四段（ 7）小露珠消失小露珠消失的过程， 植物都 的过程，植物都与她依依 与她依依惜别。 惜别。  通过让学 生再读课文，给课文分段，从而初步感知课文的大致内容。初步感知小动物和植物都喜欢小露珠。 . 下载可编辑 . .. （三）指 有感情地朗 学生有感情地朗 文。 文。 四、学 生 1、本 的生字 多，字形 自由 生字 字 也比 复 。 开火 并 2、出示生字。 察老 的 写 3、自由 “ ”是左右 构，左窄 4、开火 并 右 。“奏”的第六笔是 5、指 写 横。 “ ”是左右 构，左窄 真完成 字册。 右 。 “奏”的第六笔是 横。 6、巡 指 。  学 生字， 指 写 生字。使学 生把字写 正确，写工 整。 作 ： 一、抄写 。 二、 。 杆（ ）湖（ ） （ ）股（ ） （ ）蝴（ ）戴（ ）没（ ） 幕（ ）玻（ ） （ ）秦（ ） 慕（ ）坡（ ） （ ）奏（ ） 三正确、流利地朗 文。 教学目  第二 1、有感情地朗 文，背 文。 2、会用“越来越??越来越??”造句。 3、凭借 文的朗 感悟，知道小 物和植物都喜 小露珠，感受大自然的和