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现代教育技术的应用与实践 一、运用现代教育技术，创设情境，设 疑引趣，激发学生的求知欲望和创新兴趣 美国著名教育家布鲁纳曾说过：“学习 的最好刺激，是对所学知识的兴趣。”小学 生喜新好奇，爱操作摆弄，对生动形象的事 物特别感兴趣，喜欢在实践中主动探究，表 现自己。教学中积极利用现代教育技术手段， 借助环境因素的刺激作用，激发学生浓厚的 学习兴趣和求知欲望，引导学生积极主动地 参与学习。教学中媒体是教学信息的载体， 是传输信息的工具和手段。它既能传递教学 内容，又能调节课堂气氛，教师要根据教学 内容，选用适当的教学手段，创设生动形象 的学习情境，让学生在情境中广生各种疑I可 和设想，激发学生的创新学习的情感，引发 学生积极探究新知的心理，培养学习兴趣。 运用现代技术创设轻松愉悦的学习环 境 现代教育技术在文字、图像、图形、声 音、视频图像、动画等教学信息的展示上 , 以其形象逼真、新颖别致、跨越时空限制的 巨大优势，对学习者的各种感官提供了多角 度、全方位的强烈刺激，创设出生动活泼、 形式多样的教学情境,为其创造精神的培养 提供了轻松愉悦的学习环境。 在学生的发展 过程中，学生之间存在着个性差异，教师应 多看到学生身上的优点，看到学生的点滴进 步，用爱去营造“人人平等”的氛围。 激发学生求新的欲望 素质教育的核心是培养学生的创新意 识和实践能力，对于小学生来说，应该要落 实在让学生学会创新性学习上。 在教学中教 育学生树立自信，敢于向教师挑战，敢于向 课本挑战，凡事要有自己的主见，标新立异, 敢于创新。我在指导学生写字时打破常规， 在投影仪上写字，让学生看得仔细，看得清 楚，然后让学生评一评老师的哪个字写得好， 好在什么地方？什么地方不好， 应该怎样写 才会更好？刚开始学生受“老师说的就是 对的，老师写的也是对的。”传统教学观念 的束缚，不敢提出自己的意见，我就鼓励他 们要实事求是，敢于向老师提意见，敢于发 表自己的独到见解。对学生的点滴创新，老 师都应予鼓励，让学生体会成功的喜悦，激 发他们再次创新的动力。 二、运用现代教育技术，培养学生的想 象和创新意识 求异是创新的核心，联想是创造的翅膀。 例如，在数学教学中做“ 25X 18”时要求学 生不局限所学方法进行一题多解，看谁的解 题认识方法最多、最简便、最合理。在教师 的鼓励下，学生情绪高涨，人人都自觉参与， 积极思考，大胆探索，经反复验证、相互讨 论后，出现如下解法： 25 X 18=25X 2 X 9=45025X 18=25X 6 X 3=45 025X 18=18X 5X 5=45025X 18=20X 18+ 5X 18=45025X 18=25X 10+ 25X8 =450 这些 解题方法是学生在无拘无束的共同探索中 得到的，既充分发挥了每个学生的主体作用 和创造潜能，使他们真正体会到成功的乐趣， 同时又为学生创造了合作学习的机会， 在共 同探讨、分析比较中，又自觉地发现自身的 差异，培养了发散性思维、求异思维和探索 创新的能力 三、 运用现代教育技术，呈现过程，发 展学生的创新思维 知识的形成过程就是知识的创新过程， 要发展学生和创新思维，关键是让学生掌握 知识的形成，使学生知其然，还知其所以然， 掌握知识的来龙去脉。利用电教媒体将教学 中所涉及的事物、形象、过程等全部内容再 现于课堂，使教学过程形象、生动，使难以 觉察的东西能清晰地呈现在学生的感觉能 力可及的范围内，随着知识形成的过程，让 学生在深刻理解教学内容获取新知识的同 时，发展创新思维。 四、 运用电化教育技术，让学生在教学 中“主动”起来，培养学生的实践能力 语文课运用电化教学， 扩大了知识容量, 让学生懂得了更多的道理， 进而增强学生的 社会责任感。每个人都去寻找和发现生活中 有联系的事物和现象，然后一起交流各自的 研究成果，大家获得的信息更多，掌握的知 识更多，俗话说：“授人鱼，不如授人以渔。 老师不仅要教给学生知识，更重要的是要教 给他们学习的方法，培养他们的自学能力， 让学生学会自主学习。 我在教学的过程中总 结出学习方法，然后让学生按照学习方法去 互助、讨论学习课文，在学习的过程中有什 么疑难问题可以在电脑的资料库中查找资 料。 总之，运用电教媒体教学，生动形象， 富有感染力，能激发学生学习兴趣和动机， 不受时空的限制，能够活跃学生思维，开发 创新潜能，发展学生个性，培养创新思维能 力和实践能力，造就出高素质的创新性人才。 现代教育技术的应用与实践