蒋军晶：个人专场资料.pdf

我的阅读课程：单篇、群文、整本书 目 录 序：一路走来，春暖花开—— 我的专业谋求之路 一、单篇阅读 1.现场展示课《已死的母熊》教学设计 2.单篇阅读研究成果一：专著《打磨课堂——蒋军晶小学语文典型案例》目录 7 3.单篇阅读研究成果二：专著《从课堂走向课程——我的语文之路》目录 9 4.单篇阅读研究成果三：《多面向的阅读教学》(专著节选) 二、群文阅读 1.群文阅读研究成果一：《单篇到“群文”的新思考》（《人民教育》专题文章 28 2.群文阅读研究成果二：《天长小学 “群文阅读”读本》第五册目录 32 3.群文阅读研究成果三：《创世神话》群文阅读课实录 三、整本书阅读 1.整本书研究成果一：专著《和孩子聊书吧》目录 2.整本书研究成果二：《不同的书不同的聊法》系列文章 3.整本书研究成果三：《疯羊血顶儿》课堂实录 四、蒋军晶阅读教学结构与策略对台湾的提醒与启示 ——从《月光曲》《趵突泉》《糜鹿》《飞向蓝天的恐龙》四个课例谈起 71 （台湾 李玉贵） 1 一路走来，春暖花开 —— 我的专业谋求之路 教学因素中，“教师”永远是最重要的：秉持爱与尊重的信念，会使一位教师乐在工作。 教师不能改变世界，但一念之间，对学生的温柔对待，也许正是影响学生的转折点，如果教 师失去热爱，学生成长有何期待？“我爱故我在”，真诚地去爱孩子，在孩子的世界里，你 的影子将无处不在。 1998 年，我成为一名教师。在爱中，我上路了…… 我学故我在——不当永远的老师，要当永远的学生。 1998 年是我工作的第一年，挫败感很严重。好多课上得寡淡无味，经常草草收场，感 觉学生的受教权也受到了损害。后来有老师“指点迷津”，建议我多看名师的教学录象，于 是，我把学校电教室中尘封已久的录象带一股脑儿全借了出来，一部一部观摩。于是，我认 识了一个70 多岁的可爱的老头，这是一个有魔力的老头，他三言两语就把课堂变成一个引 力巨大的“场”，让学生心甘情愿身心愉悦地跟着他进行语言文字训练。这个老头儿叫左友 仁，那堂课是《航天飞机》。正是这堂《航天飞机》，让我知道课堂教学是一门艺术，而且创 造艺术的老师，并非一定要声音委婉、面容秀美。今天，我还是要真诚地祝愿左老师身体健 康。 学习然后知不足，知不足然后加倍学习，这是一个良性循环的过程。观摩完录象，我就 开始研读实录，研读完实录，我就自费走进名师的教学现场……“凡操千曲而后晓声，观千 剑而后识器。”超负荷地听课让我积累了一些教学技术，例如用怎样的语言节奏表述学习要 求？怎样用心记录学生的回答并给予恰当的回应？当学生的回答偏离主干方向太远，如何自 然地引领学生回归？如何让课堂的态势层层递进？等等，对于一个新老师来说，技术大于思 想，这些技术让我受益匪浅。 但很快我就领会，一个优秀的老师，除了要积累一定量的微格技术，还需要有远大的教 育境界，开阔的课程视野，灵活的实践智慧，丰厚的文化底蕴。十年面壁才能破壁，在工作 的最初几年，虽然工资不高，但是那几年买了近40000 元的书，什么书都看，一有空就看。 曾经也以为一旦当了老师，就可以停止学习。但很快就发现一个老师一旦停止学习，很 快就会在教育体系中成为落伍者、保守者。教学只是例行公事，工作不再有成就感。如此， 不但学生的学习权利得不到保证，教师自己也觉得教学生涯枯竭无味。所以我说：我学故我 在。 我行故我在——少坐而论道，多躬身实践。 工作第二年，我到一个偏远的山区中学支教。由于我是个支教老师，那里的领导给予了 我足够的宽容。其次，农村的家长对于孩子学习的关注没有城里家长那样事无巨细，对老师 2 采取的是信任、依赖的态度，因此我开始了我的无知无畏地实践，例如：一周2-3 节语文课 让学生自学，一学期安排3 个单元让学生自学，每天让学生自选回家作业，所有的作业都采 取对话式批阅，向