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菩萨蛮教学设计温庭筠 菩萨蛮教学设计一 学习目标： 1、鉴赏诗歌 2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格 教学过程： （一）导入 为什么要学习古典诗歌？ 明确：继承优秀的传统文化，提高自身的文学 素养，“腹有诗书气自华”，途径——鉴赏。 （二）作者 温庭筠，与李商隐 并称“温李”，与韦庄并称“温韦”， 花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。 （三）切入诗歌 1、结合小注，自读。 提醒注意：一个词语 有几种不同的注解，诗无达诂。以小注②“小山”为例，结合导学案二— 2 分析证明此处理解为“眉”更好。 2、齐读，整体感知内容（鉴赏第一步，参见导学案三— 1），结合词意给“女 性”添加定语并作具体分析（指导学生完成）。 贵族、美丽、寂寞 整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。 3、导学案三— 2（先解析题目，明确这是考察对艺术手法的把握，这也是鉴 赏的第二步），讨论完成。 描写：肖像、动作（细节）、着装 4、导学案三— 3，试由学生自由分析体会。 明确：所谓“绮丽香艳、 婉约柔媚”的风格， 便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。 5、整合前边的分析过程及结果，形成一段完整的赏析文字，由学生完成。 菩萨蛮教学设计二 一、学习目标 1、鉴赏诗歌 2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格 二、相关知识链接 1、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。 2、（ 1）两弯眉画远山青，一双眼明秋水润。 ——《警世通言·杜十娘怒沉百宝箱》 （2）都缘自有离恨，故画作远山长。 ——（宋）欧阳修《诉衷情》 （3）也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。 ——（宋）阮阅《眼儿媚》 （4）水是眼波横，山是眉峰聚。 ——（宋）王观《卜算子》 （5）山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。 ——李乐薇《我的空中楼阁》 3、（ 1）云鬓半偏新睡觉（ ju é），花冠不整下堂来。 ——（唐）白居易 《长恨歌 》 （2）有个女孩名叫婉君，明眸如水绿鬓如云。 ——琼瑶《婉君》 （3）绿云扰扰，梳晓鬟也。 ——杜牧《阿房宫赋》 （4）螓（ qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 ——（《诗经 ·卫风·硕人》） 三、诱思导学 1、 整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象？ 2、 在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（具体分析） 3、 结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。 四、课堂检测 1、词，又称（ ）（ ）等，滥觞于（ ），兴盛于（ ），主要有（ ）和（ ）两个大的流派。 2、温庭筠，字（ ），（ ）派之开山鼻祖，与（ ）并称“温李”。 五、拓展阅读 谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼（ ru ó）红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 （1） 试分析“皱”字的好处。 （2）试比较本词与温词《菩萨蛮》的异同。 《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）