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结果性目标评价实例分析 Microsoft Word 文档 结果性目标评价实例分析 一、 了解水平的要求与评价 （一）含义 了解：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 与了解同类的词有：知道、初步认识。 举例：结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。（一学段）了解自然数、整数，奇数和偶数，质（素）数和合数。（二学段） （二）了解水平的评价 《标准》要求举例： 1 ．了解 24 小时记时法； 2 ．了解十进制计数法； 3 ．知道 2 ， 3 ， 5 的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数； 4 ．了解公因数和最大公因数； 5 ．了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。 （三）试题分析 例 1 ：图中的阴影部分用分数表示是（ ）。 例 1 ：图中的阴影部分用分数表示是（ ）。 目标 能结合具体情境初步认识小数和分数。（了解） 例 2： 22 时是晚上（ ）时，下午 5 时是（ ）时。 目标：了解 24 小时记时法。 例 3 ：最小公倍数是 12 的一组是 ( ) 。 A.12 和 24 B. 3 和 6 C. 3 和 4 目标：了解公倍数和最小公倍数。 二、理解水平的要求与评价 （一）含义 理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 与理解同类的词有：认识，会。 举例： 1 ．在现实情境中理解万以内数的意义；能说出各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。 2 ．在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 （二）理解水平的评价 《标准》要求举例： 1 ．理解万以内数的意义。 2 ．理解各数位上的数字表示的意义。 （三）试题分析 例 1 ：小明向大家介绍说他的身高大约 132 （ ），体重 37 （ ），他家离学校 2500 （ ），他们学校约占地 1.5( ), 他们班的教室面积在约是 48( ) 。 目标：感受并认识克、千克、吨（第一学段） 例 2 ：三个数中，（ ）最大，（ ）的分数单位最大。 目标：理解分数的意义。 三、掌握水平的要求与评价 （一）含义 掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。 与掌握同类的词有：能。 举例： 1 ．能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 2 ．知道 2 ， 3 ， 5 倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在 1~100 的自然数中，能找出 10 以内自然数的所有倍数，能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 （二）掌握水平的评价 《标准》要求举例： 1 ．能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2 ．能比较两个同分母分数的大小。 3 ．能比较小数的大小和分数的大小（二学段）。 （三）试题分析 例 1 ：如果□代表丽娜每周读的杂志数，下面能够表示丽娜６周总共所读杂志数量的是？ A 6+□ B 6×□ C □+6 D（□ +□）×6 目标：在具体的情境中能用字母表示数。（第二学段） 例 2 ：学校图书室买一种图书，定价 9 元。估计一下，如果买 308 本要带（ ）元钱合理？ A ． 3080 元 B ． 2700 元 C ． 3100 元 D ． 3000 元 目标：在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。 四、运用水平的要求与评价 （一）含义 运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 同类词：证明。 举例：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。 （二）运用水平的评价 1 ．常规问题 目标：能运用数与数的运算解决生活中的简单问题。（第一学段） 例 1 ：某品牌纯牛奶批发价每袋 0.98 元 , 零售价每袋 1.10 元 , 便利店王叔叔每天批发牛奶 100 袋 , 当日以零售价全部卖出。照这样计算，今年 2 月份王叔叔卖牛奶能获利多少元？ 例 2 ： 2 ．非常规问题 例 1 ：小明家订牛奶，如果按季度订，每季度 100 元；如果