读读童谣和儿歌教案.docxVIP

“ 童 和儿歌”教案 教学目 鼓励学生 童 和儿歌，在交流 感受的 程中体 的 趣。 厚的 氛 ， 激 学生 生 童 和儿歌的 趣， 学会与人分享 的 趣，初步培养学生独立 行 外 童 和儿歌的良好 。( 重点 ) 在充分的 中，引 学生 累丰富的 言，培养 感， 展思 ，提高 文素养。( 点) 前准 多媒体 件。 ( 教 ) 学生和家 一起 ，并准 一本童 或儿歌的 到学校。 ( 学生 ) 教学 程 一、背 童 ，激 情感 入：同学 ，你 喜 听童 或儿歌 把你喜 的一首童 或儿歌背 大家 听听，好 学：一首好的童 就是一首美妙的 ， 一首好的儿歌就是一幅美 的画。 从你 洋溢着快 的小 可以看出， 儿歌和童 真的 你 来了 多快 ！ 我 一起走 今天的《快 吧》，分享童 和儿歌 我 的幸福和快 ！ 意 ：学生 儿歌和童 的学 不是零起点，新 伊始，通 互 交流，引 学生初步交流儿歌和童 来的 趣， 从而 于 更多的童 和儿歌。 学生 造出良好的 氛 。 二、 提 ，感受 ( 一) 学 童 ——《 船》。 入：同学 ，童 《 船》会 我 怎 的幸福呢我 一起来学 童 《 船》。 学： 目，你有什么 要 ： 在 船 他要 船去哪儿 他是怎么 的呢 ???? 学：同学 真会学 ， 能提出 么多的 。 下面你 就 着 些 着 童 ，看看能不能从童 中找到答案。 出示学 要求： 借助拼音 准童 。 和同桌比比 得最正确。 着 再 童 ，看 解决的 多。 能提出新的 学生按要求自学童 。 交流。 指学生比 童 。教 相机引 学生正音。 学生 回答前面提出的 ，教 相机引 学生互相 充，鼓励学生 完整的 。 你又 生了什么新的 一： 外婆 什么叫“我”好宝宝 ① 学：你的外婆都什么 候叫你好宝宝呢 ②学生 解答。 ③小 ： 呀，你 的想法都 。 么懂事的宝宝外婆怎么能不喜 呢 二： 船怎么会 出那么多好吃的 ① 学： 呀，明明是 船，怎么 出好吃的了和同桌 你的想法。 ②学生 解答。 ③教 追 ：如果是你 船， 到外婆家，看到 么多好吃的，你高 出你 此刻的心情。 ④指 学生有感情地朗 童 。 指 学生比 背 童 。 学生 背童 做 作。 ( 二) 学 儿歌——《小刺猬理 》。 入：同学 ，你 小刺猬 学： 目，你有什么 要 ：小刺猬 什么要去理 小刺猬理的 小刺猬理完 漂亮 ???? 学：同学 真会学 ， 能提出 么多的 。 下面你 就 着 些 着 儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。 出示学 要求： 借助拼音 准儿歌。 和同桌比比 得最正确。 着 再 儿歌，看 解决的 多。 看 能提出新的 。 学生按要求自学儿歌。 交流。 指学生比 儿歌。教 相机引 学生正音。 学生 回答前面提出的 ，教 相机引 学生互相 充，鼓励学生 完整的 。 你又 生了什么新的 ： 什么小刺猬最后成了小娃娃呢 ( 如果学生提不出来 个 可以教 。 ) ① 学：你真 明， 提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃 呢 能帮他解答 个 ②学生 解答。 ③教 追 ：男孩子 了就像小刺猬， 你看 的 像小刺猬 好 看 ( 出示刺猬 型的男孩 ) ④ 学： 呀，男孩子 了就要去理 ，那女孩子 了，又一直不理 怎么 呢 ( 引 学生 出要留 的 ，平 要勤洗 。 ) ⑤小 ：天气 了，小朋友的 了，容易出汗，也容易生小虫子，有的 弄到眼睛里， 菌也会影响我 的 力，所以我 要 常洗 、 常理 。 预设： 小刺猬是怎样理发的 ①学生尝试解答。 ②导学：你们有没有去过理发店理发呢理发师是怎么给你理发的 ( 学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。 ) 小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后 变干净变漂亮了， 我们以后可一定要经常洗头发， 经常理发，这样你们才能健健 康康、漂漂亮亮的！ 指导学生比赛背诵儿歌。 听儿歌，边跟着做动作边唱。 三、借助插图，学会分享 课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么说了什么 导学：对呀，与人分享是一种快乐， 下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！ 小组合作交流： 在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣， 其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。 如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。 和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读