小课题研究的成果形式.docx

小课题研究的成果形式 课题研究的成果分为报告类和行动实践类。 报告 类包 括： 1、哲理型论文：用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。要 求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚展示理论观点和体系的形成过程。也称学术论文。 2、实验报告：指实验研究报告和实验结题报告，在教育科研活动中，针 对某 个叫 法或 某个 教育 问题，运用 以实 验为 主的 研究 方法对 其进行观 测、分 析、综 合、判断，如实、系统 、科学 地将 其过 程和 结果 记录下来，写成文章，就是教育实验报告。 3、经验 总结 ：对 教 育经 验活 动及 经验 认 识进 行分 析、加工 、制作、整理 ，形成较 为系 统的、合乎 逻辑 的认 识，使之上 升到 教育 理论的 高度，从而揭示教育实践的客观规律。 4、调查报告：根据教育实践的需要和预期的目的，运用观察、测量、采集、询问等 调研手 段对 有关 教育 问题进 行研 究后 写出 的书面 报告。研究者可以进入现场考察，也可间接调查。 5、教育评论：对教育教学思想、现象和个案进行评论的文章。 行动 实践 类包 括： 1、研究日志：记录的是教师所观察到的、所感受到的、所解释的和反思的内容。 2、教育叙事：教师在行动研究过程中用叙事的方法所做的某些简短的记录，也指教师在行动研究中采用叙事方法写作的成型的研究成果。 3、教育案例：教师将发生的事例经过一定的思维加工，以案例的形式表现出来，是重新认识，整理自己思维的过程。 4、教学课例：强调对上课事实进行详细的罗列以及加上简要的评析或反思。 5、教学反思：对教学过程中一段教学经历的批判性思考，肯定其中可取的做法并分析原因，找出其中存在的问题并对其成因加以分析。