小学美术课学习方法研究课题实施计划方案.docx

. . . . 小学美术课学习方法研究课题实施方案 .课题界定及理论依据课题界定 ： “小学美术课堂 ”这里指的是按教学常规要求进行的美术 课堂教学 ，即在以 40 分钟为一节课的单位时间里 ，以班级 为单位在教室里进行的教学活动方式 。 要求在一节课内要完成教学任务 ，达到教学目的 。 这种教学形式的特点是地 点固定 、时间固定 、学生集中 、内容集中 、目标性强 、环 节紧凑 。 一节真正意义上的美术课不能照本宣科 ，还必须 根据本地学情 、教学设备 、因地制宜 、因人制宜 、因时制 宜地备课 、准备教具 、制定教学方法和采用教学手段 ，充 分发挥学生的主观能动性和创造性 ，以培养学生的审美能 力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动 。 “学生学习习惯 ”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐 形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向 。 “策略 ”就是为了实现某一个目标 ，首先预先根据可能出 现的问题制定的若干对应的方案 ，并且在实现目标的过程 中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案 ，或者根据 形势的发展和变化来选择相应的方案 ，最终实现目标 。 理论依据 ： . word 资料可编辑 . . . . . 让学生通过自己的探究获取知识 ，培养学生自主学习的能力 ，是课程改革的新理念 。 有国内外相关资料表明 ：学习的好坏 ， 20% 与智力因素相关 ， 80% 与信心 、意志 、习惯、兴趣 、性格等非智力因素相关 ，其中学习习惯占有重要的位置 。 世界著名心理学家威廉 #8226; 詹姆士也说过 ：“播下一个行为 ，收获一种习惯 ；播下一种习惯 ，收获一种性格 ；播下一种性格 ，收获一种命运 。”可见习惯有一种多么强大的力量 ，它可以主宰人的一生 。 为了尽快改变小学 美术课堂上学生学习习惯不良的现状 ，寻求培养良好学习习惯的途径与方法 ，探讨在小学美术课堂教学中学生课堂养成教育进行研究 。 .选题背景及研究意义选题背景 ： 周玉仁教授曾说过 “凡是学生能自己探索得出的 ，老师决不替代 ；凡是学生能独立思考的 ，老师决不暗示 ”，注重自主 、探究的学习方式 、教学模式也是新课程改革的重要 目标和内容标准之一 ，而要能有效的实施这种教学模式 ， 必须使学生养成良好的学习习惯 ，学生具有了这一良好的学习习惯 ，才能去主动的学习 ，才能探究出问题的原因 ， 教师才能真正做到把学习的时间还给学生 ，把学习的主动 权交给学生 ，才能更有效地促进学生的发展 ，才能使课堂 教学立于不败之地 。同时 ，对小学生来说 ，除了基本知识 、 . word 资料可编辑 . . . . . 基本技能培养外 ，很重要的是要调动学生学习的主动性 ， 发挥和突出学生在学习中的主体地位 ，培养他们良好的学 习习惯 ，掌握正确的学习方法 。因此 ，小学生课堂学习习 惯的培养应是基础教育的重要内容 。让小学生带着问题 ， 带着自己的思想 、自己的思维进入课堂对于学生有着重要 的作用 。 研究意义 ： 在美术教学实践过程中 ，我们经常会发现有这样一种 非常严重的不良课堂状态 ：学生工具准备不够充分 ，在学 习中积极性不够高 ；学生的参与率低 ，缺乏足够的思考空 间。 这种现状的出现归根结底是我们没有让学生养成良好 的课堂学习的好习惯 。俗话说 ：“好习惯终身受益 ”。良好的 学习习惯是一个人走向成功的基础 ，也是人素质高低的体 现。 对小学生来说 ，他们年龄小 ，知识少 ，行为习惯正处在形成之中 ，可塑性大 ，可变性强 。 由此可见 ，如何培养学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在眉睫的事情 ，于是我决定 ，就以此为我课题研究 的主题 ，探讨小学生美术课堂养成教育的策略研究 。 .课题研究目标及内容研究目标 ： 在小学美术课堂教学中 ，注重学生的课堂学习习惯的养成教育 ，构建 “主动 —— 探究 ”式教学模式 ，本教学模式的 . word 资料可编辑 . . . . . 研究 ，从微观领域着实于研究教学策略 。旨在探究以学生 为本的教育 ，突出体现对人的教育 ，通过审美教育 ，艺术 实践 ，艺术体验 ，以提高学生的主体意识 、创新意识和创 造能力 ，以及独特的个性品质 。在交流中架起连接师生情 感、传承美术文化和审美思想的桥梁 ，共同探索未知的领 域。 在愉悦体会成功的情感中发展学生的创新能力 ，是在 实践中形成的并依据一定的教育理论构建的教学模式 。 1）掌握小学生学习美术过程中的学习习惯养成状况。 2）探讨小学美术教学中养成课堂学习习惯的途径和 方法。 3 ）构建 “主动 —— 探究 ”的教学模式 。主要内容 ： 1）小学美术课堂教学中学生课堂学习习惯养成的现 状调查 ，利用问卷调查 、个别访谈 、召开座谈会等方式 ， 调查学生课堂学习习惯