三年级续写故事.pdf

三年级：续写故事教学设计 教学内容】 本次习作的内容是看图续写故事。教材中提供了三幅图，第一幅图：李 晓明听到同学们在讨论自己过生日的故事；第二幅图：李晓明想到自己快 过生日了， 但是爸爸妈妈都在外地工作；第三幅图：两名同学在讨论，李晓明的爸爸 妈妈在外地工作， 我们可以……接下来发生的故事， 需要学生想象和续写。 习作要求提出：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接 着把故事写完。这是训练学生认真观察图和根据故事情节展开想象续写故 事的能力。 根据三年级学生的认知水平， 可以先让他们观察单幅图， 再观察多幅图， 发现图与图之间的联系，人物与人物之间的关系，明白故事发生的原因、 经过、结果。指导学生想象故事的发展，要根据图画中的线索、生活经验 进行想象，鼓励学生为故事设计多种结果。而在修改要求中提出：写好后 小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。这是三年级 习作中第一次要求学生修改习作。强调了学生写完后要认真读一遍，检查 是否有明显的错别字等。也强调了要用修改符号自主修改习作。而评价要 求中则是：和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。学生之间的 交流，可以是同桌交流、四人小组交流、全班交流，交流的内容是更喜欢 谁的故事，所以可以从语言以及情节上制定评价标准。 【教学目标】 1. 能看懂图画，想象接下来的故事情节，能把自己的想法写下来，做到 语句通顺，故事完整，意思明白。 2. 能用修改符号把自己习作中有明显错误的地方改过来。 初步懂得好作 文是改出来的的道理。 3. 乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。 4. 在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。 【教学过程】 第一课时 一、引导回忆，激发兴趣 1. 导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那 是我们来到这个世界的日子，过了这一天，也就表示我们又长了一岁。大 家知道这是哪一天吗？（生日） 2. 每年的生日，你都是怎么过的？ 3. 引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师 这儿还有一个故事，大家想听吗？ 【设计意图】习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的 兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅 所欲言，为学生续编故事作铺垫。 二、审清题意，指导看图 1. 出示主题图，请学生读读习作要求。 2. 说说这次习作要我们做什么。 3. 引导学生交流明确： （1）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故事续写 完整。 （2 ）写完后， 把故事连起来读一读， 能把其中明显错误的地方改出来。 （3 ）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。 4. 指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。 5. 指名说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了， 可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。） 6. 总结看图的方法。 （1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么 吗？（有的是同学们说的话，有的是李晓明的想法。） （2 ）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图 画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人 物的心情。 （3 ）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。 （4 ）组织交流： 预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧 伤。李晓明一个人坐在座位上，神情忧郁，不是很开心。 （5 ）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。 7. 把故事的前半部分连起来说一说。 8. 指名试着说一说，教师评议。 【设计意图】 引导学生审题， 培养学生在写作过程中养成学会审题的好 习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注 重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的