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小学语文中低年级教研组活动记录 黄老师认为，要重视朗读指导，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，帮助学生理解词语和句子的意思。 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形， 看图或联系上下文理解词义。 设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 顾老师的建议是从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在生活中学语文、用语文。 韦老师认为，应当引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，根据要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习， 主动积累词句， 将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 陆老师补充了一点，要鼓励学生在课堂上积极参与，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 备注 注： 1、此表由负责研训的各教研组长记录； 、请附上组内参训成员的签到表。 又是一周教研组活动时间， 韦燕老师早早地来到办公室， 通知忙于在 教室批改作业、 辅导后进学生功课的我们赶快来参加活动。 在这次活 动中，我们先学习了《浙江省小学语文教学建议》 ，然后针对建议中 的第 11 条，陆苗老师提出了自己的困惑：班里的孩子书写马虎，怎 么办？韦老师也有这样的