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小学语文老师的成长故事 校长进课堂，助 力我成长 临近期末，教室里没有往日的欢蹦乱跳，显得那么安静有序。老师们一个个也都行色匆匆， 刷题节奏停不下来。 这周的情景与上周的六一游艺节欢乐的气氛形成强烈的对比。 一切都显得那么沉寂死板， 看到本应该无忧无虑的多彩童年，我于心何忍？我要让孩子们乐学起来。 今天上午第一节语文课，因为昨天我已经在群里说今天要学什 么，所以同学们翘首企盼学习知识点， 以备考试能填写上。 走进教室，我改变了一下教学计划，先从一本书讲起。我说： “同学们，讲课之前，咱们先来分享两种思维模式：成长性思维和固定型思维。 ”我话音刚落，我班张宸赫同学举手说：“老师，我知道这两种思维， 是《终身成长》里介绍的。我还知道里面的案例和成长方式。 ”我没想到学生也听樊登读书会。 我抓住这个机会请张宸赫与同学们分享这两种思维模式和书中内容。 张宸赫用他理解的深度分析固定型思维： 关注成功与失败，以自我为中心，一失败找别人的茬，对别人发飙，从不反 思，总感觉就应该是这样。 而他告诉同学们什么是成长性思维时就用了一句话：只要努力就会成长。里面的案例张宸赫讲得头头是道。最 后他也对自己说了一段话， 很稚嫩很真实， 他说：“听了《终身成长》，我感受到不管你的起点在哪里？只要你此时此刻努力了， 行动了，就能进步就能成功。 在以后的上课中我要改掉做小动作的毛病， 专心听讲，认真思考，积极发