三年级语文上册微课教案-29.掌声.docxVIP

29.掌声 ——英子的变化 微课目标：通过品读文中语言、神态的描写，感受其性格特点。 微课内容 【课件呈现 29.掌声 ——英子的变化 【课件呈现 本文主要讲患小儿麻痹症的英子在老师和同学们的 帮助下改变了想法和做法， 我们可以在文中找出一些重点语句， 品读一下，感受英子变化的原因和过程。 【课件呈现忧郁： 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 “默默”体现了英子不爱说话，心里很郁闷。她怕别人看见她走路的姿势，怕别人笑话她，心里老是想着这个事，闷闷不语，心里郁闷。 【课件呈现自卑： 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 当老师让英子上台讲故事时，英子表现得很自卑。首先英子行动很慢，她不愿意让同学们看到她行动不便，于是眼里浸满了泪水，体现了自卑的心理。“一摇一晃”体现了英子行动很艰难。 【课件呈现激动： 就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起 了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 掌声让英子很激动，让她意想不到，她流下激动的泪水。 【课件呈现高兴： 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 再一次掌声，让英子心里非常的高兴。 “深深地鞠了一躬”体现了英子很有礼貌，且打心眼里想感谢同学们。 【课件呈现改变： 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 从此，英子改变了，“游戏说笑”“跳舞”体现了英子不再忧郁了，不再自卑了，而变得很开朗，很阳光。 【课件呈现原因： 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 最后，英子道出了自己改变的原因，是鼓励的作用，鼓励能让人燃起希望的火焰，让人“微笑着面对生活” ，让人生活得更快乐，更美好！ 【课件呈现 总之，英子从小都是忧郁寡欢，闷闷不乐，很自卑。自从老师让他上台讲故事，同学们的两次掌声，让他改变了，让他微笑着面对生活，生活得更美好！