三年级语文上册微课教案-3.爬天都峰.docxVIP

《爬天都峰》 ——通过人物对话，反映人物情感变化 微课目标：通过 “我”和老爷爷的对话描写， 体会人物思想感情的变化。 微课内容： 文中运用了大量的对话， 反映了人物思想感情的变化， 从这些对话中可以看出“我”有开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难， 登上天都峰喜悦的心理变化过程。 我们一起品读人物对话，用心体会人物的心理变化吧！ 犹豫，没有自信 我爬得上去吗？ “我”看到天都峰又高又陡， 心生畏惧，是否爬天都峰变得犹豫，能否爬上去也没有自信。 2 倍受鼓舞 忽然听到背后有人叫我： “小朋友，你也来爬天都峰？” “也”表现出老爷爷看到“我”这么小的年纪来爬天都峰不太相 信，同时表达出老爷爷对“我”的羡慕、敬佩之情。 我点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都峰？” “我”不太相信老爷爷这么大年纪了，还来爬天都峰。虽然言语 中流露出惊讶与不相信，但也表达出对老爷爷的赞叹和敬佩。 “我” 此时也倍受鼓舞。 3 坚定信心 老爷爷也点点头，说： “对，咱们一起爬吧！ ” 这句话写出老爷爷看到“我”这么小也来爬天都峰，产生了爬天 都峰的勇气和动力，也下定决心爬天都峰。此时的“我”也坚定信心 爬天都峰。 4 战胜困难，欣喜致谢 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！ ” 老爷爷感谢“我”的勇气鼓舞了他，他对自己能爬上天都峰感到出乎意料，十分惊喜。 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” “我”战胜困难，爬上天都峰顶，感谢老爷爷给了“我”爬天都峰的勇气，喜悦之情溢于言表。 通过老爷爷和“我”的对话，将“我”爬天都峰的心理活动淋漓 尽致地展现出来， 即犹豫、没有自信 倍受鼓舞、坚定信心 战胜困难、欣喜致谢。小朋友你体会到了吗？